Очный тур олимпиады магистрантов

Очный тур олимпиады
магистрантов
«Эврика: научный поиск» 2016
« Кейс»
Команда «СГУ»
Самые
Гуманные и гармоничные
Учителя
Девиз:
Идеи инновационного прогресса
Внедряем в области учебного процесса!
Рискуем за любое дело браться,
Чтоб в педагогике от творчества не отказаться!
Состав команды «СГУ»:
Саратовский национальный исследовательский государственный
университет имени Н.Г. Чернышевского
факультет психологии, кафедра педагогики
Магистратура по направлению: «Педагогическая инноватика и рискология»
Афонькина Ирина Владимировна
Трофимова Елена Александровна
Чекрыжова Ирина Александровна
Магистратура по направлению: «Педагогика одаренности»
Бельдяшкина Альфия Тайфуровна
Мизерная Екатерина Федоровна
Сергеева Елена Владимировна
Обоснованность выбора фрагмента
профессионального стандарта для выполнения
задания кейса
Для работы с заданием кейс командой выбран фрагмент №1 «Профессиональный стандарт
«Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем,
среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)»
Выбор сделан по следующему принципу:
1. 4 члена команды – педагоги с различным стажем работы в образовательных учреждениях
(ДОУ, СПО(общеобразовательные дисциплины), и ДО), с огромным желанием: учиться
новому, делиться опытом и не знать, что такое «Профессиональное выгорание»
2. 2 члена команды – будущие педагоги, с кипучей энергией, с новыми идеями, с верой в
природную красоту и одаренность всех своих будущих учеников
3. Все члены команды – мамы детей дошкольного и разного школьного возраста, не безучастно
наблюдающие за изменениями, происходящими на разных ступенях системы образования,
в судьбах наших детей и страны.
4. Ситуации, наблюдаемые нами в рабочих коллективах, когда необходимость нововведений
уже не навязанная прихоть начальства, а реальная потребность, ощущаемая и педагогами
(воспитателями) и детьми.
Доказательность выявленных изменений, которые
должны произойти в требованиях к
профессиональной деятельности педагога в связи с
введением этого профессионального стандарта
Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в
дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем
образовании) (воспитатель, учитель)» утвержден приказом Министерства труда
и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 года № 544 н. Фактически, уже
третий год учителя и воспитатели имеют в своем арсенале этот
многофункциональный документ, определяющий требования к содержанию и
условиям их труда, квалификациям и компетенциям их профессиональной
деятельности. В процессе изучения и анализа профессионального стандарта
педагогического работника в наших коллективах (дет.сад, техникум, центр
детского творчества и в рамках магистерских программ), мы пришли к
единому мнению, что основным качеством современного педагога является
адаптивность, как основа его готовности к изменениям связанным с
расширением инновации в образовании.
Используя выбранный фрагмент «кейса» и опираясь на
собственный опыт, мы выявили ряд изменений в
требованиях к профессиональной деятельности педагога,
в связи с введением профессионального стандарта:
Педагог организатор
Педагогуправленец
Педагогметодист
Педагоганалитик
Педагогэксперт
Адаптивность
как ведущее
качество
специалиста
Педагогисследователь
Доказательность выявленных изменений, которые должны произойти в
требованиях к профессиональной деятельности педагога в связи с
введением этого профессионального стандарта
Качества педагога
Соответствие профессиональному стандарту
Педагог-эксперт
Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках ОП,
участие в разработке и реализации программ развития
образовательной организации…
Педагог-аналитик
Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к
обучению; контроль и анализ учебных достижений (мониторинг) на
основе дифференцированного и личностно-ориентированного
подхода…
Педагог- организатор
Организовывать различные виды внеурочной деятельности
Педагог-управленец
(менеджер)
Формирование мотивации к обучению, формирование
универсальных учебных действий, навыков связанных с ИКТ
Педагог-методист
Педагог-исследователь
Планирование и проведение учебных занятий.
Владеть формами и методами обучения (лабораторные
эксперименты, проектная деятельность…), разрабатывать и применять
современные психолого-педагогические технологии.
Организация интерактивного взаимодействия
педагогов
Для ознакомления коллег с содержанием профессионального
стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном,
начальном
общем,
основном
общем,
среднем
общем
образовании) (воспитатель, учитель)»,
мы выбрали форму
проведения занятия «Симпозиум» (вид обсуждения, позволяющий
выступить участникам с сообщениями, представляющими их точки
зрения, а затем ответить на вопросы участников симпозиума). Перед
проведением занятия была выбрана экспертная группа, досконально
изучившая стандарт, ставшая организатором «симпозиума». Членам
коллектива было предложено разделиться на творческие группы,
задача которых заключалась в изучении выбранных фрагментов
текста стандарта и представлении его в виде презентации. После
чего возникали мини-дискуссии на данную тему и следовали
разъяснения экспертов по спорным вопросам.
Аргументированность выбранного способа
знакомства педагогов с профессиональным
стандартом
1. Рациональное
нагрузки.
распределение
информационной
2. Дифференцированный подход к распределению
задания между группами участников симпозиума с
учетом их творческого потенциала, эмоциональной
составляющей, опыта работы (что входило в задачу
экспертной группы).
3. Вовлечение всех членов коллектива в работу.
4. Налаживание коммуникативных связей в коллективе.
5. Рефлексия и обратная связь (понимание и закрепление
содержания стандарта в ходе мини-дискуссии).
Обсуждение участников
симпозиума и экспертной группы
Вывод
:
Результатом ознакомления сотрудников
со стандартом станет разрабатываемая
проект - программа мониторинговых
исследований освоения и внедрения
положений профессионального
стандарта педагога(воспитателя) в
учебно-воспитательную деятельность
образовательного учреждения