ФГОС ДО и ФГТ

Федеральный
государственный стандарт
дошкольного образования
(ФГОС ДО)
презентацию подготовила руководитель методического
объединения
«Познавательное развитие дошкольников»
старший воспитатель
МДОБУ Детский сад компенсирующего вида
Манкова Наталия Игоревна
ФГОС ДО - система основных параметров, которые
принимаются
в
качестве
государственной
нормы
образованности, отражающей общественный идеал и
учитывающей возможности реальной личности и системы
образования
по
достижению
этого
идеала.
ФГОС ДО отражает согласованные социально-культурные,
общественно-государственные
ожидания
относительно
уровня дошкольного образования, которые являются
ориентирами для учредителей дошкольных Организаций,
специалистов системы образования, семей воспитанников и
широкой
общественности.
ФГТ И ФГОС ДО
В чём отличие?
Идеология
ФГТ
формирование принципиально
нового взгляда на содержание,
структуру и организацию
дошкольного образования –
особое внимание уделять
формированию общей культуры,
развитию физических,
интеллектуальных и личностных
качеств, формированию
предпосылок учебной
деятельности, обеспечивающих
социальную успешность,
сохранение и укрепление
здоровья детей дошкольного
возраста, коррекцию недостатков в
физическом и (или) психическом
развитии детей.
ФГОС
дошкольное детство
рассматривается в
ценностной системе
координат культуры
достоинства, а не только
культуры полезности;
ребёнка ценят, а не
оценивают, детство является
самоценным этапом, а не
только подготовкой к школе;
образование выступает как
институт социализации и
индивидуализации и не
сводится к сфере услуг.
Основные разделы
ФГТ
- общие положения,
- требования к структуре
основной общеобразовательной
программы дошкольного
образования,
- требования к разделам
обязательной части основной
общеобразовательной
программы дошкольного
образования,
ФГОС
- общие положения,
- требования к структуре
основной общеобразовательной
программы дошкольного
образования,
- требования к условиям
реализации основной
общеобразовательной
программы дошкольного
образования,
- требования к результатам
освоения основной
общеобразовательной
программы дошкольного
образования.
Устанавливает требования
ФГТ
- к структуре основной
образовательной
программы дошкольного
образования,
- к условиям её реализации
(в основе – требования к
развивающей предметнопространственной среде).
ФГОС
- к структуре Программы и её
объёму,
- к условиям реализации
Программы (5 пунктов:
психолого-педагогические
условия, кадровые, финансовые,
материально-технические, к
развивающей предметнопространственной среде),
- к результатам освоения
программы (это
принципиальное новшество).
Образовательные области
ФГТ
физическая культура
здоровье
коммуникация
познание
социализация
труд
безопасность
музыка
художественное творчество
чтение художественной
литературы
ФГОС
социально-коммуникативное
развитие
познавательное
речевое
художественно-эстетическое
физическое
коммуникативно-личностное
развитие
познавательно-речевое
физическое
художественно-эстетическое
Результаты освоения Программы
ФГТ
Интегративные качества
Итоговые и промежуточные
результаты освоения
Программы
Система мониторинга
позволяет осуществлять
оценку динамики
достижений детей
ФГОС
Целевые ориентиры
Освоение программы не
сопровождается проведением
промежуточной и итоговой
диагностики
Не подлежат непосредственной
оценке, в том числе в виде
педагогической диагностики
(мониторинга), и не являются
основанием для их формального
сравнения с реальными
достижениями детей.
Познавательное развитие
ФГТ
Образовательная область
«Познание» развитие у детей познавательных
интересов, интеллектуального
развития детей через решение
следующих задач:
сенсорное развитие;
развитие познавательноисследовательской и продуктивной
(конструктивной) деятельности;
формирование элементарных
математических представлений;
формирование целостной картины
мира, расширение кругозора детей.
ФГОС
Познавательное развитие развитие любознательности и
познавательной мотивации;
формирование познавательных
действий, становление сознания;
развитие воображения и творческой
активности; формирование первичных
представлений о себе, других людях,
объектах окружающего мира, о
свойствах и отношениях объектов
окружающего мира (форме, цвете,
размере, материале, звучании, ритме,
темпе, количестве, числе, части и
целом, пространстве и времени,
движении и покое, причинах и
следствиях и др.), о планете Земля как
общем доме людей, об особенностях
её природы, многообразии стран и
народов мира.
Примерный план работы МО
на 2013-2014 уч. год
1. Организационное заседание (октябрь 2013 г.).
2. Взаимосвязь сенсорного и математического
развития (ноябрь 2013 г.).
3. Особенности сенсорного развития
дошкольников (январь 2014 г.).
4. Математическое развитие дошкольников (март
2014 г.).
5. Математическая гостиная (конкурс на тему
«Занимательная математика» - представление
дидактического пособия) (май 2014 г.).
6. Творческий отчёт (июнь 2014 г.)
Уважаемые коллеги!
Желаю вам больших успехов в работе, много
сил и энергии, удачи во всех начинаниях!
Верьте в себя и в то, что начинание
обязательно закончится ошеломляющим
успехом!
Не бойтесь сложностей, а вопросы приходите
решать сюда –
на заседания нашего методического
объединения
«Познавательное развитие дошкольников».