Татаринцева Ирина Валерьевна, методист ИМЦ • Мониторинг в образовании - это система сбора, обработки, хранения и распространения информации о системе образования либо отдельных её частей, нацеленных на обеспечение управления, которое позволяет судить о состоянии дел в любое время. • Рейтинговая оценка отражает уровень профессиональной компетентности педагогов и может являться основанием для распределения стимулирующей части ФОТ. Целевой блок • получение возможности детализированного анализа профессиональных успехов педагогов по ряду критериев в определенный момент, на определенной стадии; • мотивация педагогов на достижение качественных результатов в образовательном процессе и инновационной деятельности, стимулирование профессионального роста, развитие творческой инициативы педагогов, формирование рейтинговой культуры педагогического коллектива; • эффективное управление ростом профессионального мастерства, координация управленческой деятельности по повышению результативности труда педагогов, оценка и прогнозирование тенденций развития ОУ. • Принципы мониторинга: непрерывность, научность, диагностико - прогностической направленность, целостность. • Функции мониторинга - информационная, стимулирующая, формирующая, коррекционная, контрольно-оценочная. • Требования мониторинга объективность, надежность, системность, гуманистическая направленность, учет индивидуальных особенностей педагога, корректность. Параметры измерения: • • • • Измеряемому параметру присваивается уровень: высокий (3); оптимальный (2); достаточный (1); недостаточный (0). Диагностируемые направления: • Образовательный процесс педагога дополнительного образования детей. • Методическая работа педагога дополнительного образования детей. • Трудовая и исполнительская дисциплина педагога дополнительного образования детей. Образовательный процесс 1. Измерение качественного уровня учебной работы: • Карта контроля (определение сохранности контингента во время учебного года) • Сохранность контингента по годам обучения • Контроль образовательной деятельности • Выполнение образовательной программы педагогами • Результативность учебного процесса Критерии оценивания: 1.Сохранность контингента: -высокий (3) -100-90 % от нормы наполняемости учебной группы; -оптимальный- (2) 89–80 % от нормы наполняемости учебной группы; -достаточный -(1) 79-70 % от нормы наполняемости учебной группы; -недостаточный -(0) 69 % и меньше от нормы наполняемости учебной группы. 2.Посещаемость занятий: -высокий – (3) 100-90 %; -оптимальный (2) 89– 80%; - достаточный (1) 79 -70 %; - недостаточный (0) – 69 % и меньше. 3.Результативность учебного процесса: (высчитывается средний арифметический) - высокий (3) 100% - 85% усвоения учебного процесса; -оптимальный (2) 84 % - 70% усвоения учебного процесса; - достаточный (1) 3 – 69-50% усвоения учебного процесса: - недостаточный (0) меньше 50 % усвоения учебного процесса. 4. Выполнение программы: - высокий (3) 100% - 85% отработанных часов; - оптимальный (2) 84 % - 70% отработанных часов; - достаточный (1) 3 – 69-50% отработанных часов; -недостаточный (0) меньше 50 % отработанных часов. 2. Измерение качественного уровня воспитательной работы • Документация измерения: 1.Участие в мероприятиях 2.Работа с родителями: – родительские собрания; – совместные мероприятия – родительская спонсорская помощь. – индивидуальные и групповые консультации. Методическая работа 1. Измерение качественного уровня личностно-профессионального развития: – уровень профессиональных знаний и умений педагога; – использование современных образовательных технологий; – публикации, участие в конкурсах и т.д.; – самообразование; – портфолио педагога (награды) Критерии оценивания: При оценке результатов могут быть использованы баллы: -высокий ( 2 балла) - выражено ярко; -средний (1 балл) - имеет место; - низкий ( 0 баллов) – отсутствует. 3. Трудовая и исполнительская дисциплина Параметры измерения: 1. Своевременный приход и уход с работы. 2. Своевременное начало и окончание занятий. 3.Своевременное и качественное заполнение всех видов документации. 4. Своевременная сдача документации на проверку администрации. 5.Регулярное посещение совещаний с педагогами, педагогических советов, МО, педагогических учеб. Критерии оценивания: 1.Своевременный приход и уход с работы. Своевременное начало и окончание занятий: -высокий (3) 12 баллов; - оптимальный (2) 11-10 баллов; - достаточный (1) 9-8 баллов; - недостаточный (0) 7 баллов и меньше. 2.Регулярное посещение совещаний с педагогами, педагогических советов, МО, педагоги-ческих учеб: -высокий( 3 балла) -100% -80% посещения; -средний ( 2 балла) -79%-50 % посещения; -низкий – ( 1 балл) –ниже 50 % посещения. Результат мониторинга • использование результатов мониторинга, позволяет руководству диагностировать, анализировать, оценивать, контролировать и корректировать ход образовательного процесса педагогов, а также прогнозировать его дальнейшее развитие.