Листопадова С.В. Формирование мотивации к коммуникативной

Реклама
Выполнила: Листопадова С.В
Научный руководитель: Кандидат
педагогических наук, профессор Малхасьян Е.А.
Общение является важнейшим фактором развития
ребёнка. Важную роль в формировании словесного
общения у детей с нарушениями слуха играет
мотивация к коммуникативной деятельности в
дошкольном возрасте, так как именно в этот период
закладываются основы коммуникации.
Вместе с тем, у этих дошкольников существуют
значительные трудности в общении , в частности, по
установлению взаимопонимания с партнёрами по
совместной деятельности как со взрослыми, т.к и со
сверстниками. При этом, методические подходы в
плане организации коммуникативной деятельности
детей разработаны недостаточно. Указанное
противоречие определяет актуальность исследования.
•
•
•
Цель исследования совершенствование
условий формирования мотивации к
коммуникативной деятельности детей с
нарушениями слуха
Объект исследования коммуникативная
деятельность дошкольников с нарушениями
слуха
Предмет исследования педагогические
условия формирования мотивации к
коммуникативной деятельности
слабослышащих детей
Процесс формирования мотивации к
коммуникативной деятельности у детей с
нарушениями слуха будет эффективным при
выполнении ряда условий
• осуществление исходной диагностики
коммуникативной деятельности детей с
помощью специальных методик
• проведение ряда специальных игр с детьми,
направленных на формирование мотивации к
коммуникативной деятельности
• привлечение родителей к работе по
формированию коммуникативной деятельности
•
•
•
анализ педагогической, психологической и
методической литературы по проблеме
исследования
выявление особенностей коммуникативной
деятельности у дошкольников с
нарушениями слуха
разработка и апробация в ходе
экспериментального обучения путей и
условий формирования мотивации к
коммуникативной деятельности у
слабослышащих детей
1. Работа по мотивированию дошкольников с
нарушениями слуха к общению в настоящее
время, недостаточно продуктивна.
2. Активизация общения детей с нарушениями слуха
требует специального подхода, ориентированного на
формирование коммуникативных умений с
акцентированием внимания на мотивационнопобудительной фазе.
3. Повышение мотивированности и результативности
коммуникативного взаимодействия детей с
нарушениями слуха возможно при целенаправленном
формировании способов общения и коммуникативных
умений в конкретных ситуациях для осуществления
совместной деятельности.
Констатирующий
эксперимент
Цель
Изучение особенностей
коммуникативной деятельности
дошкольников с нарушениями
слуха
Задачи
- Определить уровень развития
коммуникативной деятельности у
детей дошкольного возраста с
нарушениями слуха
-Выявить трудности формирования
мотивации к коммуникативной
деятельности
26,7%
средний
73,3%
низкий
30
26,13 бал.
25
20
15
10
5
0
17,13 бал.
Коммуникативные
качества
Коммуникативные
умения и навыки
42,9%
57,1%
позитивное
отношение
негативное
отношение
Этапы
решение задач формирования у детей
интереса к игровой деятельности и
коммуникации в её процессе
реализация программы игровых занятий
и решение задач формирования и
закрепления коммуникативной мотивации
решение задач развития приобретённых
коммуникативных навыков
70
57,2 бал.
60
50
45,7 бал.
40,9 бал.41,75 бал.
40
До эксперимента
После эксперимента
30
20
10
0
Контрольная группа
Экспериментальная группа
позитивное
28,6%
позитивное
28,6%
37,5%
71,4%
негативное
негативное
Экспериментальная
группа
Контрольная группа
!
Скачать