Листопадова С.В. Формирование мотивации к коммуникативной
advertisement
Выполнила: Листопадова С.В Научный руководитель: Кандидат педагогических наук, профессор Малхасьян Е.А. Общение является важнейшим фактором развития ребёнка. Важную роль в формировании словесного общения у детей с нарушениями слуха играет мотивация к коммуникативной деятельности в дошкольном возрасте, так как именно в этот период закладываются основы коммуникации. Вместе с тем, у этих дошкольников существуют значительные трудности в общении , в частности, по установлению взаимопонимания с партнёрами по совместной деятельности как со взрослыми, т.к и со сверстниками. При этом, методические подходы в плане организации коммуникативной деятельности детей разработаны недостаточно. Указанное противоречие определяет актуальность исследования. • • • Цель исследования совершенствование условий формирования мотивации к коммуникативной деятельности детей с нарушениями слуха Объект исследования коммуникативная деятельность дошкольников с нарушениями слуха Предмет исследования педагогические условия формирования мотивации к коммуникативной деятельности слабослышащих детей Процесс формирования мотивации к коммуникативной деятельности у детей с нарушениями слуха будет эффективным при выполнении ряда условий • осуществление исходной диагностики коммуникативной деятельности детей с помощью специальных методик • проведение ряда специальных игр с детьми, направленных на формирование мотивации к коммуникативной деятельности • привлечение родителей к работе по формированию коммуникативной деятельности • • • анализ педагогической, психологической и методической литературы по проблеме исследования выявление особенностей коммуникативной деятельности у дошкольников с нарушениями слуха разработка и апробация в ходе экспериментального обучения путей и условий формирования мотивации к коммуникативной деятельности у слабослышащих детей 1. Работа по мотивированию дошкольников с нарушениями слуха к общению в настоящее время, недостаточно продуктивна. 2. Активизация общения детей с нарушениями слуха требует специального подхода, ориентированного на формирование коммуникативных умений с акцентированием внимания на мотивационнопобудительной фазе. 3. Повышение мотивированности и результативности коммуникативного взаимодействия детей с нарушениями слуха возможно при целенаправленном формировании способов общения и коммуникативных умений в конкретных ситуациях для осуществления совместной деятельности. Констатирующий эксперимент Цель Изучение особенностей коммуникативной деятельности дошкольников с нарушениями слуха Задачи - Определить уровень развития коммуникативной деятельности у детей дошкольного возраста с нарушениями слуха -Выявить трудности формирования мотивации к коммуникативной деятельности 26,7% средний 73,3% низкий 30 26,13 бал. 25 20 15 10 5 0 17,13 бал. Коммуникативные качества Коммуникативные умения и навыки 42,9% 57,1% позитивное отношение негативное отношение Этапы решение задач формирования у детей интереса к игровой деятельности и коммуникации в её процессе реализация программы игровых занятий и решение задач формирования и закрепления коммуникативной мотивации решение задач развития приобретённых коммуникативных навыков 70 57,2 бал. 60 50 45,7 бал. 40,9 бал.41,75 бал. 40 До эксперимента После эксперимента 30 20 10 0 Контрольная группа Экспериментальная группа позитивное 28,6% позитивное 28,6% 37,5% 71,4% негативное негативное Экспериментальная группа Контрольная группа !
