Ч то такое музей?

Ч ТО ТАКОЕ МУЗЕЙ?
ЭТО КЛАДОВАЯ ИСТОРИИ,
ГДЕ ХРАНИТСЯ НАКОПЛЕННЫЙ ОПЫТ ПРЕДЫДУЩИХ
ПОКОЛЕНИЙ.
КАК ЧАСТО МЫ ТУДА ЗАГЛЯДЫВАЕМ?
ПУСТЬ КАЖДЫЙ ОТВЕТИТ ДЛЯ СЕБЯ САМ.
Н.В.НАГОРСКИЙ
Ветер чуть слышно поёт,
Липа вздыхает у сада…
Чуткая музыка всюду живёт –
В шелесте трав,
В шуме дубрав –
Только прислушаться надо.
АВТОР: МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ
КРЫЛОВА ОЛЬГА ЮРЬЕВНА
БДОУ «ЛЮБИНСКИЙ Д/С №1»
ВИД ПРОЕКТА: ТВОРЧЕСКИЙ
Срок реализации: 3 месяца
АКТУАЛЬНОСТЬ
Возможность обогатить знания
дошкольников о музыкальных
инструментах.
 Расширение кругозора.
 Невозможность посещения крупных
музейных выставок, нехватка встреч с
искусством, которые помогли бы
приобщить детей к миру
общечеловеческих ценностей, к истории
и культуре.

ЦЕЛЬ:

Создание условий для формирования у
дошкольников чувства эмоционального
удовлетворения от знакомства с
музыкальными инструментами и
потребности в инструментальном
музицировании.
ЗАДАЧИ:







Обогащение предметно- развивающей среды ДОУ.
Формирование у дошкольников представления о музее.
Формирование проектно- исследовательских умений и
навыков.
Расширение представлений дошкольников о
музыкальных инструментах (внешний вид,
устройство, тембр звучания, история возникновения).
Обучение приемам звукоизвлечения и способам игры
на ударных, струнных, духовых, клавишных и шумовых
инструментах.
Развивать творчество детей, побуждать их к активным
самостоятельным действиям в процессе игры на детских
музыкальных инструментах.
Воспитывать интерес к музыке и музицированию,
бережное отношение к музыкальным инструментам.
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
К концу учебного года у старших
дошкольников реализуется их
естественная потребность превратить
внутреннюю насыщенность музыкой в
продукт собственного творчества.
 Овладение элементарными навыками и
способами игры на музыкальных
инструментах, умение играть в
ансамбле и импровизировать на них
будут способствовать самостоятельной
деятельности детей по сочинению
оркестровок знакомых песен и народных
мелодий.
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ БАЗА:


Педагогический опыт Н.А.Рыжовой, Л.В.Логиновой по
организации мини-музеев в дошкольных учреждениях и
создании системы работы с детьми и родителями;
Т.Э.Тютюнниковой, опирающейся на творческо-игровой
потенциал детей в процессе общения с музыкальными
инструментами.
Методическая литература, информационно-методические
журналы «Музыкальный руководитель», «Музыкальная
палитра».
УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА:
Музыкальный руководитель.
 Дети.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
Подготовительный.
 Практический.
 Обобщающий.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП:
Выбор темы и названия.
 Разработка модели.
 Выбор места расположения музея.
 Определить содержание экспозиции:
оборудование, материалы, предметы.
 Определить перспективы развития.

-