Реабилитация детей с аутизмом с помощью

Познаем мир культуры
речи через музыку
Актуальность
Проблема развития речевого общения стала
особенно востребованной обществом в наши
дни, когда к личности выпускника ДОУ
предъявляются более высокие требования
как к личности будущего первоклассника
школ нового типа, обучение в которых
ведется по интенсивным программам. Эту
проблему пытаются решить педагоги и узкие
специалисты в дошкольных учреждениях
через разные виды деятельности.
Цель:
Формирование речевой культуры и
развитие творческих способностей
дошкольников через приобщение
их к искусству
На музыкальных занятиях происходит
знакомство дошкольников с
окружающим миром через музыкальные
образы, краски, звуки, а вопросы к ним
заставляют детей думать,
анализировать, делать выводы и
обобщения. С умственным развитием
связано и совершенствование речи.
Музыкальные звуки, так же, как и речь
воспринимается слухом. Приобретенные
в дошкольном детстве способности
воспринимать высоту звука и ритм,
выразительность мелодии способствуют
формированию у ребенка основы для
развития речи и музыкальности.
Работа по развитию речи проходит
через все виды музыкальной
деятельности: восприятии музыки
(слушание), исполнительстве (в пении,
хороводах, играх), творчестве,
образовательной деятельности.
Слушание музыки и музыкально
– исполнительская деятельность
детей содействуют
становлению звуковой культуры
речи. Характеризуя
музыкальное произведение, в
беседах о музыке, ребенок
использует большое количество
качественных прилагательных.
В песнях, играх, хороводах
совершенствуется не только
речь дошкольников, но и
проявляются их творческие
способности.
Одним из эффективных направлений
работы по формированию речевой
культуры дошкольников является
театрализованная деятельность, через
которую происходит
совершенствование диалогов и
монологов.
Театрализация
Работа по развитию
«Живая картина»;
речи детей в
«Скульпторы»;
театрализованной
«Кто
как
поет»;
деятельности
Театрализованные игры:
эффективна при
«Мишка в лесу»,
использовании
«Снег-снежок»,
различных видов игр:
«Куколка Маша» и т.д.
речевых, голосовых,
Логоритмические игры
творческих
музыкальных игр,
упражнений и этюдов,
ритмопластики
Дети любят петь, танцевать, играть, смотреть
и инсценировать сказки. Используя эту
привязанность детей к музыкальному и
театральному искусству, можно повысить
качество любого занятия, сделать его более
привлекательным для ребенка, помочь ему
развить речь, творческие и музыкальные
способности, а значит, способствовать
всестороннему развитию личности ребенка.
Спасибо
за внимание!