Презентация Учет особенностей

Учет психологических
особенностей учеников при
проведении урока
ГДОУ ДОД «ЦЕНТР ДИСТАНЦИОННОГО
ОБУЧЕНИЯ МО РС(Я)»
2015
Психология и психофизиология восприятия
учебной информации
 Динамика развития личности учащегося в




зависимости от его индивидуальных, возрастных,
гендерных особенностей.
Психологи выделяют 3 основные группы
особенностей нервной деятельности ребенка,
которые влияют на результат обучения:
Психофизиологические
Особенности развития познавательной сферы
Личностные особенности
Учет психологических особенностей учеников
при проведении урока
4 темперамента (И.П.Павлов)
В природе нет «плохих» и «хороших» типов
ВНС
Природа редко дает гармонично сложенный интеллект, у
каждого человека свои сильные и слабые стороны
Как определить доминирующее полушарие?
Учёт психологических особенностей учеников
при проведении урока
Когнитивные функции (лат. cognitio - познание) - высшие
мозговые функции: память, внимание, психомоторная
координация, речь, гнозис, праксис, счет, мышление...
Насколько мы все индивидуальныразделение людей по каналам восприятия
 Любой человек принимает информацию тремя
основными способами- с помощью зрения, слуха
и через ощущения, т.е. Через визуальный,
аудиальный и кинестетический каналы. Мы все
пользуемся данными способами восприятия, но
наша природа такова, сто один канал является
избирательно предпочитаемым, поэтому людей с
ведущей функцией зрения называют визуалами,
слуха-аудиалами, ощущения-кинестетиками
«Видимо, очевидно, красиво»; «вы говорили, громко, я
сказал»; «неприятно, удобно, почувствовал, логично»
Детский организм постоянно находится в
развитии
 Начальное звено-хорошо выражена учебная
мотивация
 Переходный возраст-переходный «порог»
 10-11 классы-учебная мотивация возвращается к
оптимальному уровню.
 Гендерные различия также дают почву для
рассуждения и построения индивидуальных
планов обучения.
Литература
 1. Марютина Т.М., Кондаков И.М.
«Психофизиология», курс лекций, издательство
МГУ.
 2. Хухлаева О. Психофизиология и успешная
деятельность. Журнал «Школьный
психолог».№11/2010
Часть 2.
Обзор
подходов и методов
формирования
универсальных учебных
действий в процессе
преподавания учебных
предметов
Стандарты второго поколения
Комплексный подход к развитию качеств(к усвоению новых знаний,
формированию компетенций( развитию личности школьника)
 При формировании УУД важно учитывать
возрастные периоды ребенка и выстраивать
прогноз темпов развития личности учащегося на
основе знаний его индивидуальных особенностей
2 часть
 Будет представлена в декабре 2015г