Принципы обучения Файл

• ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ
Функции педагогических принципов
• 1. Посредством их более подробно и
содержательно раскрываются цели,
которые, как правило, выражаются в
сжатой, лаконичной форме.
• 2. Принципы используются для
построения педагогического процесса,
т.е. Отбора его содержания, методов,
средств, форм и связи между ними.
Место принципов в
педагогическом процессе
Содержание
Методы
Цель
Принципы
Средства
Формы
Функции педагогических принципов
• 3. Принципы используются как
критерии эффективности протекания
воспитательных отношений,
обеспечивающих развитие их
участников.
• 4. Принципы используются как
закономерности развития самого
педагогического процесса.
Принципы обучения
•
•
•
•
•
•
1. Научности;
2. Систематичности;
3. Сознательности и активности;
4. Наглядности;
5. Доступности;
6. Прочности усвоения знаний и др.
• Принцип научности
Суть принципа научности
• Учащимися предлагаются для усвоения
прочно установленные наукой знания,
педагогический процесс при этом
строится на строго научной основе
Правила реализации принципа
научности
• 1. Использование современных научных
понятий, теорий, учений.
• 2. Знакомство учащихся с научными
методами познания.
• 3. Организация ПП на основе новейших
достижений педагогики, психологии,
методики и др.
• Принцип систематичности
Суть принципа систематичности
• 1. Систематическое расположение
материала как в целом по предмету, так
и на каждом уроке;
• 2. Изложение знаний в системе;
• 3. Последовательность в работе с
учащимися и др.
Правила реализации принципа
систематичности
• 1. Изучение нового на основе хорошо
усвоенного предыдущего.
• 2. Изложение материала по частям,
устанавливая логические связи и
отношения между ними.
• 3. Постоянная диагностика уровня
образования, развития и формирования
личности, оценка результатов,
прогнозирование ПП и др.
• Принцип сознательности и
активности
Суть принципа сознательности и
активности
• 1. Сознательное и активное отношение
школьников к ПП;
• 2. Развитие самостоятельности и
творчества и учащихся;
• 3. Развитие потребности в
самообразовании и в самовоспитании.
Правила реализации принципа
сознательности и активности
• Учет психологических особенностей
учащихся (активная деятельность как главное
условие развития личности; развитие речи и
мышления и др.)
• Принцип наглядности
Суть принципа наглядности
• Обеспечение связи между конкретным
и абстрактным, между предметами
реального мира и абстрактным
мышлением, приближающим процесс
познания к живому созерцанию
реального мира
УСВОЕНИЕ УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИ ПРИ РАЗОВОМ
ВЫПОЛНЕНИИ ОПРЕДЕЛЕННОГО ВИДА УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
90
При помощи
чтения
70
При помощи
слуха
50
30
20
10
0
При помощи
зрения
Правила реализации принципа
наглядности
• 1. Основа абстрактных положений живое представление предметов и
явлений;
• 2. Использование различных видов
наглядности (словесной, предметной,
изобразительной);
• 3. Обеспечение возможности
восприятия окружающего мира
несколькими анализаторами и др.
• Принцип доступности
Суть принципа доступности
• Содержание и способы
взаимодействия в ПП должны быть
понятными и посильными учащимся
Правила реализации принципа
доступности
• 1. Следование в работе с учащимися от
простого к сложному, от легкого к
трудному, от известного к
неизвестному;
• 2. Построение ПП на высшей грани
возможностей учащихся.
• 3. Объяснение сути заданий, видов
деятельности, суждений и др.