РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ Программа курса «Русский язык как иностранный»

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ
Программа курса «Русский язык
как иностранный»
ПЕРВЫЙ МОДУЛЬ (ОСНОВНОЙ)
Цели и задачи:

-развитие речевых способностей
учащихся, их готовности к общению на
русском языке

-развитие знаний из области фонетики,
лексики, грамматики в целях развития
речи и осознанного усвоения
орфоэпических и орфографических
правил русского языка

-совершенствование умений слушания,
говорения, чтения, письма

-воспитание позитивного отношения и
интереса к русскому языку как
государственному языку РФ,
приобщение к культуре русского
народа.
Планируемые результаты:

-умение понимать на слух объяснение
учителя

-умение отвечать на 3-4 вопроса по
содержанию прослушанного

-умение говорить на русском языке в
пределах изученной лексической и
грамматической темы с опорой на
наглядность

-умение составлять с помощью учителя
тексты из 3-5 предложений и
озаглавливать их

-умение осознанно, правильно и
выразительно читать тексты (минимальный
уровень – 25 слов)

-умение по словообразовательным
элементам, по контексту догадываться о
значении незнакомых слов при чтении и
восприятии на слух

-соблюдать культуру общения в речевом и
неречевом поведении
ВТОРОЙ МОДУЛЬ (ОСНОВНОЙ)
Цели и задачи:

-воспринимать интонацию различных по цели и
структуре предложений; эмоциональную окраску
высказывания

-воспринимать устные высказывания диалогической и
монологической формы в темпе русской разговорной
речи

-воспринимать основной смысл высказываний,
содержащих незнакомые слова

-вести диалог, строить ответные реплики с
использованием изученных слов, их форм и
синтаксических конструкций

-соотносить логическое ударение и эмоциональную
окраску реплик, а также приводить свою реплику в
соответствие с репликой собеседника

-строить монологические высказывания: связное
описание картинки, повествование о развивающихся
во времени событиях, рассуждение

-читать правильно и бегло, давать оценку прочитанному,
выражать своё отношение к нему

-записывать текст под диктовку и самостоятельные
связные высказывания с соблюдением изученных
орфографических и пунктуационных правил
Планируемые результаты:

-правильно называть звуки в слове,
делить слова на слоги, ставить ударение,
различать ударные и безударные слоги;
производить звуко-буквенный анализ слов

-правильно списывать слова,
предложения, текст, проверять
написанное, сравнивая с образцом

-писать под диктовку слова, предложения,
текст из 30-40 слов

-видеть в словах изученные орфограммы

-распознавать изученные в объёме
программы части речи

-составлять из слов предложения, из
предложений – тексты

- составлять с помощью учителя тексты из
5-6 предложений и озаглавливать их

-предполагать по заглавию, иллюстрации и
ключевым словам содержание текста;
отвечать на вопросы
ТРЕТИЙ МОДУЛЬ (ОСНОВНОЙ)
Цели и задачи:

-устанавливать букво-фонемные соответствия

-совершенствовать акустико-артикуляционную
базу

-наблюдать над формообразованием слов разных
частей речи

-тренироваться в установлении связей между
словами в предложении, между предложениями в
тексте

-наблюдать над структурой простых и сложных
предложений

-взаимосвязанное рассмотрение фонетического,
морфологического и синтаксического материала

-уметь анализировать прочитанное

-устанавливать причинно-следственные связи и
обобщать существенное

-уметь составлять план прочитанного, подбирать
материал для сообщения на определённую тему,
создавать текст-повествование, описание,
рассуждение с учётом его структуры

-уметь подробно, сжато или выборочно
передавать содержание текста
Планируемые результаты:

-воспринимать на слух тексты в исполнении
учителя, учащихся

-производить звуко-буквенный анализ
доступных слов

-правильно писать слова с изученными
орфограммами

-правильно списывать слова и предложения,
писать под диктовку текст с изученными
орфограммами, правильно переносить слова

-разбирать по составу доступные слова

-образовывать слова с помощью суффиксов и
приставок

-распознавать изученные в объёме
программы части речи

-определять вид предложения по цели
высказывания и по интонации, правильно
произносить предложения с разной
интонацией

-разбирать предложения по членам, находить
грамматическую основу, находить главное и
зависимое слово в словосочетании

-определять тип текста
ЧЕТВЁРТЫЙ МОДУЛЬ (ОСНОВНОЙ)
Цели и задачи:

-использовать системные языковые связи
(семантические, тематические,
словообразовательные) для семантизации слов
русского языка

-интерпретировать значения слова через
родовидовые связи, синонимы, антонимы,
описание, посредством контекста

-формировать грамматический строй русской речи

-формировать речевые умения и овладеть
речеведческими сведениями и знаниями по языку

-уметь создавать тексты по образцу, собственные
тексты разного типа и жанра с учётом замысла,
адресата и ситуации общения

-соблюдать нормы построения текста (логичность,
последовательность, связность, соответствие теме
и главной мысли)

-работать над предложением и словосочетанием в
соответствии с нормами образования
предложений

-уметь пользоваться распространёнными
предложениями в устной и письменной речи

-различать части речи и значимые части слова

-обнаруживать орфограмму с определённым
правилом

-выполнять действие по правилу

-осуществлять орфографический самоконтроль
Планируемые результаты:

-произнесение звуков русской речи в соответствии с
орфоэпическими нормами

-осуществление фонетического разбора, разбора слов
по составу, морфологического разбора доступных слов

-правильное написание слов с изученными
орфограммами, исправление ошибок в словах с
изученными орфограммами

-различение простого и сложного предложений,
простого предложения с однородными членами и
сложного предложения (с союзами или без союзов)

-постановка запятых в простых предложениях с
однородными членами и в сложных предложениях,
состоящих из двух частей

-чтение текстов учебника, деление на части,
составление плана, пересказывание текста по плану

-формирование умения извлекать информацию,
представленную в разных формах (сплошной текст,
несплошной текст – иллюстрация, схема, таблица)

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме

-осознание ответственности за произнесённое и
написанное слово

-умение чувствовать выразительность русской речи
НУЛЕВОЙ МОДУЛЬ (ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ)
Планируемые результаты:
Цели и задачи:

Формирование устных форм речи – слушания и

Заложить основы:
говорения.

-фонематического слуха

-активного словаря

Выработка навыка восприятия содержания

-элементарного навыка чтения
связных высказываний.

-развития речевых умений

Формирование первоначальных навыков устной

Обучение слушанию с полным или выборочным
речи на основе текстов, воспринимаемых на
пониманием.
слух.

Обучение говорению.

Формирование понимания различия между

Создание элементарной речевой базы.
предметом и словом.

Обучение действию с графической
информацией, со схемами, что является основой  Формирование сведений о грамматическом
значении слова.
формирования грамматического строя речи.
ПЯТЫЙ МОДУЛЬ (дополнительный)
Преодоление трудностей в усвоении грамматики русского языка, восполнение
«пробелов» в знаниях грамматики. Работа над ликвидацией типологических ошибок.
Работа над подготовкой к сдаче теста по русскому языку за 4 класс.
СТОИМОСТЬ УСЛУГИ
Занятия проходят 2 раза в неделю.
Стоимость 1 занятия – 500 рублей
Оплата помесячно.