Составил педагог-психолог Новицкая О.В. Консультация для родителей на тему «Скоро в школу» Дети очень быстро растут. И ваш ребенок, вчерашний малыш, уже стал взрослым, скоро пойдет в школу. У многих родителей поступление в школу вызывает опасения и тревогу. И не случайно, ведь этот переломный момент в жизни ребенка: резко меняется весь его образ, он приобретает новое положение в обществе. Готовность ребенка определяется его -физическим развитием -психическим развитием -состоянием здоровья -умственным развитием -личностным развитием. Психологическая готовность. Заключается в том, что у ребенка появляется желание стать школьником, выполнять серьезную деятельность, учиться. Это желание появляется к концу дошкольного возраста у большинства детей. Оно связанно с очередным кризисом психического развития, с тем, что ребенок начинает осознавать, что его положение дошкольника не соответствует его возросшим возможностям. Он психологически перерастает игру (которая до этого времени являлась способом приобщения к жизни взрослых) и положение школьника выступает для него, как ступенька к взрослости, а учеба – как ответственное дело, к которому все относятся с уважением. Одним из основных показателей готовности к школе является развитие у детей произвольности поведения. Произвольность поведения – это умение слушать и слушаться. Развитие произвольности – многокомпонентный процесс, который требует обязательного формирования целой системы осознанной саморегуляции (поставить цель, принять решение, наметить план действий, исполнить намеченный план, проявить усилия в случае возникновения препятствий, оценить результат своего действия). Волевая готовность заключается в способности ребенка напряженно трудиться, делать то, что от него требует учитель, режим школьной жизни; ребенок управляет своим поведением, умственной деятельностью. Регулирует свои действия и эмоции. Как развивать волевую готовность? - Ставить перед ребенком такую цель, которую бы он не только понял, но и принял, сделал своей - тогда у ребенка появится желание в ее достижении. - Воспитывать стремление к достижению результата своей деятельности в рисовании, играх и т. д. -Умение организовать свое рабочее место, поддерживать на нем порядок, своевременно начинать работу - важные навыки, которые необходимо формировать у ребенка к началу школьного обучения. Эмоционально-волевая готовность. Нравственно-волевые качества будущего первоклассника: настойчивость, трудолюбие, прилежание, усидчивость, терпение, чувство ответственности, дисциплинированность. Именно от них зависит, будет ли ребенок учиться с удовольствием или учеба превратиться для него в тяжелое бремя. Когда ребенок не боится совершать ошибки, он учиться их преодолевать. Когда он учиться преодолевать трудности в учебе, у него повышается самооценка. Он научается ограничивать свои желания, преодолевать трудности, его характер уже не носит импульсивный характер. Важно, чтобы ребенок развивал в себе волевые качества. Для этого его нужно приучать любое начатое им дело доделывать до конца. Ведь занятия для дошкольников настоящие уроки – это все-таки разные вещи. Если первые – прежде всего, игра, то вторые – именно система обучения. И далеко не всегда это обучение будет увлекательным и захватывающим. Поэтому очень важный признак готовности к школе – делать не только то, что хочу, но и то, что надо, не бояться трудностей, разрешать их самостоятельно. Родителям нужно уметь поддержать, подсказать, а не выполнять задание за ребенка. Любое давление со стороны родителей может у него вызвать нежелание и страх. Поэтому так важны доверительные и позитивные отношения в семье. Физическая готовность. На самом деле самая тяжелая нагрузка в школе – это необходимость сидеть 40 минут урока. Это требует значительных усилий и напряжений всего организма. Итак, в первую очередь надо позаботиться о здоровье ребенка. Плавание, прогулки, велосипед – это занятия, способствующие будущему успешному вступлению в школьную жизнь. Интеллектуальная готовность. Интеллектуальная готовность связанна с развитием мыслительных процессов – способностью обобщать, сравнивать объекты классифицировать их, выделять существенные признаки, делать выводы. Это способность ребенка внимательно, быстро входить в рабочую зону, то есть с первой секунды включаться в рабочий процесс. Очень важно, чтобы ребенок умел удерживать в голове поставленную педагогом задачу, уметь анализировать и давать ответ, и к тому же уметь самого себя проверить. Готовность к школе предполагает и определенный уровень умственного развития. Ребенку необходим запас знаний. К шести – сем годам дошкольник должен знать свой адрес, название города, где он проживает, название страны, столицы. Знать имена и отчества родителей, где они работают и понимать , что их дедушка- чей-то пап(отцы или матери). Ориентироваться во временах года, их последовательности и основных признаках. Знать названия месяцев, дней недели, текущий год. Знать основные виды деревьев, цветов, различать домашних и диких животных. Дети должны ориентироваться во времени, пространстве и близком социальном окружении. Личностно – социальная готовность. Это обладание умениями и навыками необходимыми ребенку для сосуществования в коллективе. -Умение влиться в коллектив, приняв его правила и законы. -Умение соотносить свои желания и интересы с потребностями и интересами других членов коллектива. Важно, чтобы ребенок к моменту поступления в школу был готов к общению, взаимодействию – как со взрослыми, так и со сверстниками. На самом деле, первоклассники далеко не всегда умеют это делать. Особенно трудно им выполнять задания, которые требуют совместных усилий, тесного контакта друг с другом. У ребенка к моменту поступления в школу должен быть достаточно разнообразный опыт общения с незнакомыми людьми. Дайте ему самому установить контакты с окружающими в поликлинике, на детской площадке, в магазине и пр. Важно, чтобы будущий ученик не боялся отвечать на вопросы учителя, самому задавать вопросы, если что-то не понятно, уметь попросит о помощи, высказать свою точку зрения. Ребенок должен иметь навыки личностного общения: -навык самопрезентации и умение проявить инициативу в общении, то есть подойти познакомиться первым. -умение самому создать ситуации для общения – то есть умение найти повод для разговора, для знакомства. (У тебя не получается застегнуть портфель, давая я тебе помогу.) -умение воспользоваться ситуацией для общения, умение откликнуться на призыв другого, на просьбу помочь. Личностная готовность включает формирование у ребенка готовности к принятию новой социальной позиции – положение школьника, имеющего круг прав и обязанностей. Эта личностная готовность выражается в отношении ребенка к школе, к учебной деятельности, учителям, самому себе. Готовым к школьному обучению является ребенок, которого школа привлекает не внешней стороной( атрибуты школьной жизни – портфель, учебники, тетрадки), а возможность получать новые знания, что предполагает развитие познавательных интересов. Уважение и доверие к ребенку должны определять позицию родителей. Это создаст ребенку ощущение психологического комфорта, защищенности, уверенности в своих силах, поможет пережить самый стрессовый класс. Ведь каждый день нужно быть готовым к урокам, внимательным, выдерживать нагрузку, смену деятельности. (Е.Лютова, Г.Монина «Шпаргалка для родителей») Успехов, удачи Вам и Вашим ребятам.