Роль воспитателя в становлении театрализованной

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребенка – детский сад № 229
Роль воспитателя в становлении
театрализованной деятельности у детей
дошкольного возраста посредством работы
над постановкой
сказки
Воспитатель
Кочурова Ольга Александровна
Актуальность
Театрализованная деятельность вносит
разнообразие в жизнь ребенка в ДОУ,
дарит ему радость и является одним из
самых эффективных способов воздействия
на ребенка, в котором ярко проявляется
принцип обучения: учить играя.
Обоснование
«Творческие процессы лучше выражаются
в играх детей. Играющие дети
представляют примеры самого
подлинного, самого настоящего
творчества».
Л.С. Выготский
• Театр – это средство эмоционально эстетического
воспитания детей в детском саду. Приобщает не
только к искусству мимики и жеста, но и к культуре
общения. Театрализованная деятельность
позволяет формировать опыт социальных навыков
поведения благодаря тому, что каждая сказка или
литературное произведение для детей
дошкольного возраста всегда имеет нравственную
направленность (доброта, смелость,
отзывчивость…)
С помощью театрализованной деятельности
ребенок познает мир не только умом, но и
сердцем и выражает свое собственное
отношение к добру и злу, помогает ребенку
преодолеть робость неуверенность в себе,
застенчивость.
Семья
Библиотека
Воспитатель
Театр
Музыкант
Ребенок
Воспитатель
-эколог
Хореограф
Инструктор
ФИЗО
Руководите
ль ИЗО
Процесс развития речи предполагает
освоение не только содержательной , но и
образной, эмоциональной стороны речи.
Фото театр. деят
Задачи работы по развитию
театрализованной деятельности детей:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Создание условий для развития творческой активности детей в
театрализованной деятельности через обогащение предметнопространственной, развивающей, образовательной среды.
Развитие творческих способностей детей, свободно и раскрепощенно
держаться при выступлении.
Побуждение детей к импровизации средствами мимики,
выразительных движений и интонаций.
Знакомство детей с разными видами кукольных театров.
Обеспечение взаимосвязи театрализованной деятельности с другими
видами деятельности: с продуктивной, коммуникативной,
двигательной, музыкальной.
Создание условий для совместной театрализованной деятельности
детей и взрослых через индивидуальный подход к каждому ребенку и
поддержке детской инициативности.
Формы работы:
Беседа о театре
Чтение сказки
Рассказывание
Формы работы:
Знакомство и
рассматривание
русских народных
костюмов
Формы работы:
Творческие упражнения.
Театрализованные игры.
Компоненты системы работы по
театрализованной деятельности:
•Эмоциональное погружение в произведение.
•Отражение прочитанного в видах деятельности.
•Собственно драматизация произведения.
Приемы активизации участия детей:
Выбор детьми роли по желанию
Назначение на роли наиболее робких,
застенчивых детей.
Распределение ролей
по карточкам.
Считалкам
Этапы работы над спектаклем
Выбор сказки, чтение, обсуждение.
Деление пьесы на эпизоды и пересказ их
детьми.
Поиск образа через музыку и движения
Этапы работы над спектаклем
Создание костюмов и декораций.
Этапы работы над спектаклем
Репетиция отдельных картин
Репетиция всей пьесы с костюмами ,
реквизитом.
Этапы работы над спектаклем
Премьера спектакля.
Этапы работы над спектаклем
Выставка детского творчества по сказке «Царевна
Лягушка».
Предполагаемые умения и навыки детей.
Умеют строить простейший диалог.
Умеют выразительно прочитать текст с
нужными интонациями.
Умеют сочинять этюды по сказкам.
Умеют действовать согласованно,
запоминают заданные позы.
Работа с родителями
Консультации:
«Влияние игр со словом на развитие речи».
«Театрализованная деятельность в ДОУ»
«Значение театрализованной деятельности
на развитие речи старших дошкольников»
Работа с родителями
Творческая мастерская:
«Голубь сизокрылый» (совместная деятельность
по изготовлению голубков детей и родителей).
Работа с родителями
Творческая мастерская:
«Книжки – малышки»
Работа с родителями
Творческая мастерская:
«Русские ремесла»
Рекомендации по изготовление
костюмов и реквизита к театральной
постановке.
Значение театрализованной деятельности
Повысился интерес к театрально игровой
деятельности.
Усовершенствовались исполнительские умения
детей в создании художественного образа,
интонационная выразительность речи.
Расширились представления детей об окружающей
действительности.
Обогатился и активизировался словарь детей.
Развиваются память, мышление, воображение,
внимание детей.
Дети учатся правильно оценивать свои и чужие
поступки, понимать эмоциональное состояние
другого человека и выражать свое.
«Театр дает уроки красоты, морали и
нравственности.
А чем они богаче, тем успешнее идет развитие
духовного мира детей…»
Б.М Теплов
Приглашаем в сказку