Сорока В.А.
advertisement
Общение как педагогический инструмент успешной адаптации обучающихся к условиям информационно – образовательной среды Сорока В.А., педагог - психолог отдела учебно-воспитательной работы ЦДО Общение Общение - процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека. Педагогическое общение - это процесс организации и развития коммуникации, взаимопонимания и взаимодействия между учителям и учеником. Виды общения. «Говорим голосом, беседуем всем телом» Публиций. Общение Вербальное Устное Письменное Невербальное Голос Мимика Язык тела Невербальное общение Непосредственное общение 7% Дистанционное общение 15% Слова Слова 45% 55% 38% Звуки и интонация Невербальное взаимодействие Звуки и интонация 50% Невербальное взаимодействие Фонационные средства общения В интонации слово непосредственно соприкасается с жизнью. И прежде всего именно интонацией соприкасается говорящий со слушателем (М.М.Бахтин). Маршрут передачи информации при непосредственном контакте Невербаль ное взаимодействие Канал передачи информации Слово Интонация Канал установлени я контакта Невеобальное взаимодействие Интонация Канал восприятия информации Слово Маршрут передачи информации при опосредованном (дистанционном) контакте Канал установлени я контакта Типы восприятия информации Ведущий тип восприятия информации Визуальный Кинестетический Аудиальный Дискретный Различия детей по типам восприятия информации Визуал Аудиал Кинестетик Надо потрогать, и тогда всё будет ясно! при запоминании букв и цифр; необычайная подвижность; Трудности связаны с неспособность сосредоточиться; неспособность общением – нет непрерывная болтовня; сосредоточиться на Трудности в мотивации для из-за отсутствия зрительных теоретическом материале школе общения со образов неумение решать задачи; урока; сверстниками. склонность к различным не нуждаются в обществе угадываниям. взрослых Выполнение Считывает задание Для выполнения задания делает Просит озвучить задание задания с монитора пометки на листе Использует слова: цвет, Говорит медленно, подбирает Как форма, Использует слова: «послушайте», слова с трудом. Слова – рассказывает о «посмотрите», «как вы говорит много, придумывая истории по действия: «это удобно», «можно предмете видите», «представьте, ходу почувствовать», «на ощупь», «я «видимо» и т.д. не знаю» Ошибки в словах на парные согласные, Пропуск букв, слогов, Грамматически Мало ошибок, они ему на безударные гласные перестановка букв – небрежность е ошибки «режут» глаза рассогласование устной и письменной письма и недостаточно развитые речи зрительная и слуховая память Что делать, чтобы Внимательно посмотреть Начертить слово на листе , на 10-20 раз произнести новое слово запомнить на слово парте пальцем, на песке палочкой слово? Кто это? Посмотрим поближе! Давай, спросим кто это! Как понять ребенка по движению глаз? Важно учитывать канал восприятия ребенка, чтобы говорить с ним «на одном языке»!
