(ФФНР) - Детский сад №28 «Березка

РЕЧЕВЫЕ НАРУШЕНИЯ
Анализ результатов обследования
врачом - логопедом
воспитанников старших групп
МБДОУ «Детский сад № 28 «Березка»
Составила: Захаренкова О.А.,
старший воспитатель
ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ
НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ (ФФНР)
это нарушение процессов
формирования произносительной
системы родного языка у детей с
различными речевыми расстройствами
вследствие дефектов восприятия и
произношения фонем.
ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ С ФФНР.
К данной группе относят детей, у которых
наблюдается:
 неправильное произношение отдельных
звуков или групп звуков;
 не слышит, не выделяет звуки в слове;
 не дифференцирует звуки (не различает звуки
или группы звуков в слове).
РИСКИ
 дисграфия,
дислексия;
 неуспеваемость в школе;
 психологические проблемы;
 анартрия (отказ от речи)
ДИСЛАЛИЯ

это нарушение произношения у детей при
наличии нормального слуха, сохранной
иннервации речевого аппарата и
достаточного запаса слов.
ВИДЫ ДИСЛАЛИИ
механическая (органическая)
 функциональная (фонематическая).

МЕХАНИЧЕСКАЯ (ОРГАНИЧЕСКАЯ) ДИСЛАЛИЯ







вызывается органическими дефектами
периферического речевого аппарата, его костного и
мышечного строения.
укороченная уздечка языка (подъязычная связка)
короткая уздечка верхней или нижней губы
дефекты строения челюстей
толстые губы, часто с отвислой нижней губой, или
укороченная, малоподвижная верхняя губа
неправильный прикус
дефекты неба (мягкого или твердого)
нарушения строения языка
ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ (ФОНЕМАТИЧЕСКАЯ)
ДИСЛАЛИЯ








вид неправильного звукопроизношения, при котором не имеется
никаких дефектов артикуляционного аппарата.
Причины функциональной дислалии:
болезни, которые провоцируют задержку развития психики и речи
неправильное речевое воспитание ребенка в семье
нехватка общения
подражание речи людей, имеющих дефекты речи
двуязычие в семье
педагогическая запущенность (нехватка заботы и внимания со
стороны родителей)
недоразвитие фонематического слуха
неумение ребенка удерживать язык в нужном положении или
быстро переходить от одного движения к другому
ПРОЯВЛЕНИЯ ДИСЛАЛИИ
Отсутствие звука в речи. Выражается в
выпадении звука в начале слова, в середине и в
конце.
 Искажение звука. Выражается в произнесении
вместо правильного, звука, которого нет в
фонетической системе русского языка.
 Замена звука. Выражается в замене звука
другим звуком, имеющимся в фонетической
системе языка.

ТИПЫ ДИСЛАЛИИ
Простая (до четырех дефектных звуков);
 Сложная (пять и более дефектных звуков)

ДИЗАРТРИЯ
это нарушение произношения вследствие
нарушения иннервации речевого аппарата,
возникающее в результате поражения
проводящих путей нервной системы
ВИДЫ ДИЗАРТРИИ И ЕЕ ПРОЯВЛЕНИЯ








бульбарная обусловлена местным параличом мышц, участвующих в артикуляции,
ей сопутствуют трудности глотания;
мозжечковая — поражение мозжечка, характеризующееся растянутой речью с
постоянно меняющейся громкостью;
корковая — следствие поражения отделов коры головного мозга, отвечающих за
мышцы, участвующие в артикуляции, сопровождается неправильным
произношением слогов, хотя общая структура слова ребёнком сохраняется;
подкорковая (гиперкинетическая) возникающая при нарушениях в подкорковых
узлах, отличается смазанной, невнятной речью с носовым оттенком;
псевдобульбарная дизартрия диагностируется при центральном параличе мышц,
её основной симптом — монотонность речи;
экстрапирамидная — поражение отделов головного мозга, отвечающих за работу
лицевых мышц;
стёртая форма дизартрии наблюдается при нарушении произношения шипящих
и свистящих звуков;
холодовая — симптом миастении (нервно-мышечного заболевания), проявляется
в речевых затруднениях при понижении или повышении температуры в том
месте, где находится ребёнок.
СИМПТОМЫ И ПРИЗНАКИ ДИЗАРТРИИ У
ДЕТЕЙ






слабость артикуляционных мышц, которая проявляется по-разному: при
открытом рте язык ребёнка вываливается самопроизвольно наружу, губы
слишком плотно сжаты или чересчур вялые и не смыкаются, наблюдается
повышенное слюноотделение;
кажется, что ребёнок постоянно говорит в нос, хотя признаков гайморита
и насморка нет;
звуки в словах искажаются, заменяются на другие, пропускаются —
причём не какой-то один определённый звук, а несколько или сразу все;
нарушается речевое дыхание: к концу фразы речь затухает, в середине
предложения ребёнок может задохнуться, начать часто дышать;
наблюдаются нарушения голоса: у детей, страдающих дизартрией, он
слишком высокий и писклявый или неестественный;
проблемы с мелодичностью речи: ребёнок не в состоянии изменять
высоту тона, речь отличается монотонностью, поток слов слишком
быстрый или чересчур замедленный, но в обоих случаях непонятный.
ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ДИЗАРТРИИ




органическое поражение ЦНС, когда мускулатура детского
лица существенно или незначительно ограничена в
движении, детский церебральный паралич (ДЦП);
серьёзные поражения головного мозга, отдельных его
участков — самая частая и существенная причина детской
дизартрии, а они уже обусловлены внутриутробной
инфекцией, недоношенностью, несовместимостью резусфакторов мамы и малыша, родовыми травмами,
патологиями в развитии плаценты, асфиксией, сильным
токсикозом при беременности.
энцефалит, менингит, которыми переболел ребёнок;
последствия вакцинации.
ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ (ОНР)

СИСТЕМНОЕ нарушение, при котором
нарушены все компоненты речи: и лексика, и
грамматика, и фразовая речь при
нормальном слухе и интеллекте.
ХАРАКТЕРИСТИКИ ДЕТЕЙ С ОНР
первые слова появляются ближе к 3-4 годам,
речь малопонятна, аграмматична, недостаточно
фонетична, кроме того, ребенок понимает речь
окружающих, но не может сам сформулировать
свои мысли;
 отмечается недостаточно устойчивое внимание,
а также снижение вербальной памяти;
 наблюдается отставание в развитие логического
мышления;
 дети заметно отстают в развитии двигательной
сферы.

ПРИЗНАКИ ОНР III УРОВНЯ





плохо усваиваются абстрактные понятия: названия времен года,
обобщающие понятия, характерна замена слов близлежащими:
детеныша собаки называет собачонкой;
в грамматике характерны упрощение предлогов, в
уменьшительно-ласкательной форме - неправильное употребление
суффиксов, ошибки в окончаниях слов;
непроизвольная речь развернутая, но составление рассказа по
серии сюжетных картинок, пересказ в силу дефицита речевого
планирования вызывает затруднение;
отмечается нарушение звукового оформления речи;
недоразвитие речи накладывает отпечаток и на развитие
познавательных процессов: у детей с ОНР наблюдается
неустойчивое внимание, снижение памяти, слабое словеснологическое мышление.
ПРИЗНАКИ ОНР IV УРОВНЯ (НЕРЕЗКО
ВЫРАЖЕННОЕ ОНР)



дети испытывают специфические затруднения в
звукопроизношении и повторении слов со сложным
слоговым составом, имеют низкий уровень
фонематического восприятия, допускают ошибки при
словообразовании и словоизменении;
словарь у детей достаточно разнообразен, однако дети не
всегда точно знают и понимают значение редко
встречающихся слов, антонимов и синонимов, пословиц и
поговорок и т. д.;
в самостоятельной речи дети испытывают трудности в
логическом изложении событий, часто пропускают главное
и «застревают» на второстепенных деталях, повторяют
ранее сказанное.
ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ОНР






различные инфекции в период беременности;
ранний или, наоборот, поздний токсикозы при
беременности;
несовместимость резус-фактора и группы крови
ребенка и матери;
родовая травма или патология во время родов;
различные заболевания ЦНС;
травмы головного мозга в первые годы жизни
ребенка.
НЕДОРАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА

Нарушение способности человека к анализу
и синтезу речевых звуков.
СОСТОЯНИЯ ПРИ НЕДОРАЗВИТИИ
ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА.
ребенок плохо распознает только те звуки,
произношение которых у него нарушено;
 недостаточное узнавание довольно большого
количества звуков, несмотря на их относительно
неплохое произношение;
 серьезное фонематическое недоразвитие, при
котором ребенок практически не может
выделить отдельные звуки в слове, а также
назвать их последовательность.

СРОКИ КОРРЕКЦИИ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ
простая дислалия от 1 до 3 мес., сложная
дислалия – от 3 мес. до 1 года.
 дизартрия (в специализированных учебных
учреждениях – садах и школах 1 – 2 года).
 нерезко выраженное ОНР IV уровня (в
специализированных учебных учреждениях
1-2 года).
 ОНР III уровня (в специализированных
учебных учреждениях 2 - 3 года).
