2.Опыт создания интегрированной программы_Курманова Г.М.

Опыт создания
интегрированной
программы для 4 курса
Педиатрия
Терапия
Хирургия
Детская
хирургия
Акушерство и
гинекология
Мочевыделительная
Костносуставная
Дыхательная
Эндокринная
Репродуктивная
Пищеварительная
Кроветворная
Нервная
ССС
ССС и
ревматоло
гия
Системные
заболевания?
пациент в
целом?
ЖКТ и
Дыхател
ьная
кровь
Акушерство
Мочевыд
елительн
ая
И
неонаталогия
Эндокри
нная
Интеграция
«Нанизанная
на нитку»
Объединен
ная в сеть
готов к самостоятельной работе в реальной клинической практике
знает варианты течения, особенности у разных групп пациентов, дифф диагноз,
лечение пациента конкретного пациента с пониманием его особенностей - работа
под наблюдением в клинике
диагностика, начало диффдиагностики, осложнения, лечение,
имеет диагностировать в самом типичном течении - знает и умеет
распозновать синдром, клинику, лаб и инструм диагностику
принципы лечения
знает определение, патоморфлогию, этиопатогенез,
основные клинические проявления - 1-3 курс
Ууровень
При оценке обучаемого этот уровень означает, что он ….. применительно к этой
нозологии, дисциплине
I
знает теоретически основные понятия, понимание Наблюдатель: обладает достаточным запасом теоретических знаний, но
основных принципов, патогенеза заболевания
недостачно, чтобы применять в конкретной клинической ситуации, но может
выделить факты (симптомы, синдромы).
II
умеет применять теоретические знания на практике Репортер: Способен получить и сообщить точно всю основную информацию о
(умеет выявлять основные симптомы и синдромы больном, необходимую для постановки диагноза, начинает интерпретировать
заболеваний внутренних органов, интерпретировать полученные данные; профессиональные качества являются основательными.
лабораторно-инструментальные методы исследования)
III
владеет принципами дифференциального диагноза, Интерпретер: значительно более высокий уровень в умении интерпретировать
диагностики и лечения при наиболее типичном данные; хороший рабочий (активно применяемый) запас знания. Уже готов к
самостоятельной работе в клинике под наблюдением.
варианте заболевания
IV
диагностирует
и
лечит,
владеет
методикой Менеджер: Высокий уровень активно применяемых знаний, активно предлагая
дифференциального диагноза данного заболевания, варианты ведения больного, организации лечебного и диагностического процесса;
включая нетипичное течение и осложнения
превосходный общий запас (фонд) теоретических знаний; широкие и глубокие
познания применительно к конкретной клинической ситуации, конкретному
пациенту
диагностирует и лечит, понимает проблему в Педагог:
Полное владение материалом основной литературы, знание
комплексе,
взаимосвязывает
с
особенностями дополнительной литературы по теме, обучает (объясняет) другим. Выказывает
пациента, клинического случая
полное понимание течения болезни и ситуации пациента, полно и точно
сформулирован предварительный диагноз, назначает план дифференциальной
диагностики и/или подтверждения диагноза наиболее эффективным и
достоверным методом. В плане лечения учитывает особенности клинической
ситуации. Понимает проблему в комплексе, взаимосвязывает с особенностями
пациента, клинического случая. Находчивый, эффективный, внимателен к деталям,
проницательный.
V
ПЛАН КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ
Семестр/Год
1 Год
КОМПЕТЕНТНОСТИ
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
2 Год
3 Год
4 Год
5 Год
6 Год