Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная
школа № 2 с углубленным изучением отдельных предметов г. Котово
Котовского муниципального района Волгоградской области»
Реализация личностно-ориентированного
подхода посредством организации
коррекционной и развивающей работы с
учащимися начальных классов – одно из условий
успешной адаптации в 5 классе (из опыта работы)
Автор Колесникова Валентина Александровна, учитель начальных
классов, Отличник народного просвещения (высшая категория)
Цель начального общего образования:
учить ученика учиться
В. А. Сухомлинский
В начальных классах мы очень робко и
несмело даем в руки ребенку инструмент, без
совершенного владения которым невозможно
представить его интеллектуальную жизнь, его
всестороннее развитие.
(Из книги «Разговор с молодым директором»)
Формирование УУД
Развитие
у
ученика
способности
самостоятельно
ставить
учебную
проектировать
пути
её
задачу,
реализации,
контролировать и оценивать свои достижения
Преемственность при переходе от начального
к общему образованию
Цели:
1.Подготовка обучающихся начальной школы к переходу
в основную школу в условиях введения ФГОС ООО
2.Создание
условий
пятиклассников
для
успешной
адаптации
Главное – не знания, а умение их добывать и
ими пользоваться
Личностно-ориентированный
подход
к
каждому ученику - одно из условий эффективной
подготовки к переходу обучающихся в среднее
звено и успешной адаптации в 5 классе
Входная диагностика (1 класс). «Школьный старт»
Беглова Т.В., Битянова М.Р., Теплицкая А.Г.
Итоговая диагностика уровня
сформированности УУД (1-4 классы)
Психолого-педагогическое сопровождение
учащихся при переходе с первой ступени
обучения на вторую
Трудности адаптации:
-Резкое изменение условий обучения
-Разнообразие и качественное усложнение
требований, предъявляемых к школьнику разными
учителями
-Смена позиции «старшего» в начальной школе на
«самого маленького» в средней
Диагностика уровня тревожности
у обучающихся 5 классов в 1-й четверти
Результаты психологической диагностики
уровня адаптации
Диагностика уровня обученности и качества
знаний в период перехода в основную школу
Диагностика успеваемости обучающихся 5 "Б" класса при переходе из
начальной школы в основную (в сравнении)
102%
100%
100%
100%
98%
96%
94%
92%
90.90%
4 "Б" класс
90%
87.50%
88%
86%
84%
82%
80%
Уровень обученности
Качество знаний
5 "Б" класс
Успешная подготовка ученика начальной
школы к переходу в 5 класс и безболезненная
адаптация возможны
• при проведении диагностических исследований
каждого ученика
• выявлении проблем, причин появления
неуспешности
• организации работы по их преодолению через
личностно-ориентированный подход к каждому
ученику, будь то коррекционная работа со
слабыми детьми или повышенной сложности с
одаренными учащимися, начиная с 1 класса
Виды коррекционной работы с учащимися,
испытывающими трудности:
1.Работа в паре с «сильным» учеником с целью ликвидации
страха, создания ситуации успеха и повышения самооценки
2.Дифференцированное домашнее задание с учетом
пробелов в знаниях, исключение топтания на месте для
успешных учеников
3.Анкета «Лист проблем» в 3-4 классах. Работа со школьным
психологом
4.Тьюторское сопровождение «Ученик – ученик»
5.Индивидуальный маршрут ученика
Добрые помощники
учителя начальных классов
Сделать урок эффективным, способным вооружить ученика
универсальными учебными действиями и в конечном
результате «достичь умения учиться» учителю помогает
использование электронных образовательных ресурсов:
-тщательно-продуманные презентации, тесты, видеоуроки,
мастер-классы
-использование электронного учебника делает эту работу
еще продуктивней, повышает мотивацию к учению у
школьников. Возможность прикрепить свои материалы
экономит время учителя.
Подготовка учеников начальной школы к
обучению в средних классах – это серьезный
экзамен как для детей, так и для учителя.
А. Дистервег писал: «Плохой учитель преподносит
истину, хороший учит ее находить». Разве не о
конечной цели – научить выпускника начальной
школы учиться идет речь? А главное, что нет
предела в реализации этой цели.
Спасибо за внимание!
Используемая литература и другие источники:
1.В.А. Сухомлинский «Разговор с молодым директором
школы» Издательство: "Просвещение" (1982)
2. Статья "Адаптация учащихся к обучению в школе»
http://psycholog-cente.ucoz.ru/blog/2013-11-30-1
3. «Учимся учиться и действовать». 1-4 класс
Автор: Битянова М. Р., Меркулова Т. В., Теплицкая А.
http://www.zankov.ru/umk/additional/article=4503