Создание здоровьесберегающего пространства

Создание здоровьесберегающего
пространства в работе учителя географии и
биологии в специальной (коррекционной)
школе – интернате VIII вида
 Термин «здоровьесбережение» получил широкое
распространение в педагогической литературе,
начиная с 2002года. В письме Министерства
образования от 26 августа 2002года «О работе
экспериментальных общеобразовательных
учреждений по направлению
здоровьесберегающих технологий» говорится о
существенном ухудшении здоровья участников
образовательного процесса. Так же содержится
просьба о принятии мер, направленных на
улучшение и сохранение здоровья учащихся школ.
 Так называемые «школьные болезни» связаны в
основном с возрастанием объема и
усложнением характера учебной нагрузки, а
так же усложнением характера
взаимоотношений «ученик – учитель» и
межличностные отношения внутри класса.
Материал уроков биологии
позволяет органично
вписывать принципы
здоровьесбережения в темы
уроков.
 Так же на уроках биологии дети знакомятся с
составом пищевых продуктов, их энергетической
ценностью, с потребностью человека в энергии,
получаемой пищи. Обращается внимание на
необходимость своевременного и
сбалансированного питания.
 Школьники знакомятся с требованиями к
здоровому питанию, получают необходимые
сведения о процессах, происходящих с пищей во
время ее приготовления.
Проводится работа по
повышению культуры
приема пищи, а так же
соблюдению основных
гигиенических
требований.
На уроках биологии учащиеся узнают о
пользе спорта и физических упражнений
Спорт – это здоровье!

Следует максимально использовать на
уроках игровые моменты, аудио- и
видеоаппаратуру для демонстрации
интересных материалов. Так же
использовать такие формы проведения
уроков, как урок – викторина, урок –
соревнование, КВН и другие виды
занимательности.
Игра
«В поисках зачарованных сокровищ»
Игра – найди страну на карте
 Одним из главных направлений
здоровьесбережения является создание
здорового психологического климата на
уроке и повышение интереса к изучаемому
предмету, так как раннее повреждение
нервной системы является причиной
различных отклонений в функционировании
ряда систем организма.
 Использование компьютерных технологий
позволит повысить заинтересованность учащихся,
а так же улучшить качество восприятия материала.
Использование компьютера для тестирования
учащихся дает возможность отдохнуть от
шариковой ручки и размять пальцы.
 На уроках биологии учащиеся знакомятся со
строением опорно – двигательной системы,
значением физических упражнений для ее
развития. Следует следить за правильной осанкой
учеников, вводить систему разминок для глаз,
конечностей. Тренировка дыхания, не занимает
много времени, но позволяет не только развить
дыхательную систему, но и способствует
повышению эмоциональности, облегчению
восприятия материала урока и тренировке
мимических мышц.
Упражнение дыхательной
гимнастики
 «Каша кипит»
 Выполняется сидя. Одна рука лежит на животе.
Втягиваем живот и набираем воздух в грудь,
затем делаем выдох, опуская грудь и выпячивая
живот. При выдохе громко произносить «ф-фф-ф-ф». Повторить 3-4 раза.
Гимнастика для глаз
(объёмная картинка)
Физминутка с музыкальным
сопровождением
 В коррекционной школе в целом, большое
значение имеет положительный эмоциональный
настрой учащихся, созданная учителем ситуация
успеха, что помогает по максимуму сохранить
психическое здоровье ребят, и даже улучшить его.
Создание здорового психологического климата и
двигательная активность - это и есть основные
аспекты создания здоровьесберегающей среды в
школе.
 Ресурсы:
 http://nsportal.ru/shkola/biologiya/library/2014/
01/11/sozdanie-zdorovesberegayushchegoprostranstva-v-sredney-shkole
 http://rudocs.exdat.com/docs/index-
53790.html?page=4