формирование экологического сознания школьников на уроках

ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ
ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ ПО СРЕДСТВАМ
СЕТИ ИНТЕРНЕТ
ТИЩЕНКО ОЛЬГА ВАСИЛЬЕВНА
([email protected])
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа № 2» г. Нижнекамск, Татарстан
ШАДРЕНКОВА ОЛЬГА ВАЛЕНТИНОВНА
([email protected])
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа № 2» г. Нижнекамск, Татарстан
Аннотация
В статье повествуется о формировании экологической
культуры у современных учеников. В настоящее время каждый
образованный человек должен владеть не только культурой
общения, например, но и экологической культурой. Как ее привить
на уроках биологии и химии, является одной из труднейших задач
поставленной перед учителями. В своей статье мы хотим
показать, что эту задачу легко решить с внедрением
информационных технологий, а особенно через применение
интернет - ресурсов.
Приблизительно с шестидесятых годов двадцатого столетия,
когда перед человечеством впервые так остро встала проблема
уничтожения всего живого в связи с промышленной деятельностью,
стала оформляться новая наука - экология и, как следствие этого
возникновения, появилась экологическая культура. Экология как
наука давно переросла рамки сугубо естественной науки, дочери
биологии. Сейчас экология динамично развивается: оказывает
влияние на многие науки, проникает в сферу искусства, меняет
мировоззрение людей…
И конечно, она немыслима без экологического воспитания.
Обычно под «экологическим воспитанием» понимают воспитание
любви к природе. Действительно — это составная часть
нравственного воспитания, но нередко приёмы, которыми
воспитывают такую любовь, очень сомнительны. Например, часто в
воспитательных целях во время летних прогулок детям предлагают
собирать цветы или ловить бабочек, стрекоз и других насекомых.
Такие занятия становятся постоянной летней забавой ребятишек.
Таким образом, подобные воспитательные мероприятия учат детей
не любить, а уничтожать живое, причём довольно жестоко.
В настоящее время каждый человек, не зависимо от его
специальности, должен быть экологически образован и экологически
культурен. Только в этом случае он сможет реально оценивать
последствия своей практической деятельности при взаимодействии с
природой.
Цель экологического образования – формирование
ответственного отношения к окружающей среде, которое строится
на базе нового мышления, и предполагает соблюдение нравственных
и правовых принципов природопользования, пропаганду идей
оптимизации, активную деятельность по изучению и охране своей
местности, защиту и возобновление природных богатств.
Школьное экологическое воспитание обладает возможностью
целенаправленной, координированной и системной передачи знаний,
где важное место имеет начальная школа, являющаяся начальной
ступенью в формировании ответственного отношения детей к
окружающей среде и здоровью человека. В решении этой проблемы
важнейшая роль принадлежит биологии. Именно на уроках биологии
формируется экологическое сознание.
Согласно Федеральному Государственному
Образовательному Стандарту (ФГОС) общего образования
второго поколения цели биологического образования делятся на
несколько уровней: глобальные, метапредметные, личностные и
предметные. Экологическое сознание – это личностный результат
освоения при изучении биологии, а формирование и развитие
компетентности в области использования информационнокоммуникационных технологий (ИКТ-компетенции) – это
метапредметный результат. Эти результаты достигаются в
процессе формирования и развития универсальных учебных
действий (УУД).
Одним из основных средств реализации требований ФГОС
о достижении результатов освоения образовательной программы
являются современные средства ИКТ и сетевые сервисы. Совсем
недавно о массовом использовании в школе новейших
информационных технологий мы только мечтали. А сегодня
каждый школьник имеет такую возможность.
При моделировании своих уроков, опираясь на
традиционную организацию обучения, мы поняли, что сложно
добиться эффективного усвоения знаний, создать условия для
саморазвития учащихся.
Как научить детей думать и действовать? Обучение с
помощью ИКТ – метод, позволяющий обучить приемам
самостоятельной работы, самоконтроля, взаимоконтроля,
приемам исследовательской деятельности, умениям добывать
знания, обобщать и делать выводы.
Уроки с использованием этого метода дают возможность
учащимся оценивать потребность в дополнительной информации
для решения учебных задач и самостоятельной познавательной
деятельности; определять возможные источники её получения;
критически относиться к информации и к выбору источника
информации.
Учащиеся приобретают на таких уроках первичные навыки
обработки и поиска информации при помощи средств ИКТ;
учатся вводить различные виды информации в компьютер: текст,
звук, изображение, цифровые данные; создавать, редактировать,
сохранять и передавать гипермедиасообщения.
Сегодня сервисы благодаря социальным сервисам процесс
обучения может стать не просто более интересным для учителей и
детей, но и подняться на новую ступень своего развития. Сервисы
позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и
совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа
информацию.
learningapps.org - это сервис, который позволяет создавать
образовательные игры, схемы, кроссворды, диаграммы.
Используя инструменты этого сайта можно создать
разнообразные дидактические материалы для визуализации
знаний или организовать работу учеников по представлению
своих результатов с помощью этих инструментов. Использование
возможностей сети Интернет в учебной деятельности школьников
помогает учителю решить ряд важных задач: организовать
дополнительную работу с учениками, стремящимися получить
дополнительные знания;
 организовать сетевую коллективную работу школьников по
достижению общего результата;
 развивать познавательную активность школьников,
используя их интерес к современным информационнокоммуникационным технологиям;
 формировать у школьников универсальные учебные
действия, ИКТ-компетентность и другие умения и качества,
необходимые в современном мире.
Исходя из вышесказанного, мы создали интерактивные
задания экологического характера, направленные на
формирование экологического сознания и развитие
компетентности в области использования информационнокоммуникационных технологий (ИКТ-компетенции).
При составлении заданий мы ориентировались на
программу Биология: 5-9 классы: программа. – М.: Вентана-Граф,
2012г. под редакцией И.Н.Понамаревой по новым Федеральным
Государственным Образовательным Стандартам основного
общего образования.