формирование творческой активности обучающихся на уроках

ФОРМИРОВАНИЕ
ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ
РУССКОГО ЯЗЫКА
Выполнила Серкова Н.Г.
МОУ СОШ № 16
ПРИЕМЫ
• создание ситуации, в которой ученик должен
обосновывать свое мнение, приводить в его
защиту аргументы, факты, использовать
приобретенные знания и опыт
• создание ситуации, побуждающей ученика
задавать вопросы учителю, товарищам,
выяснять неясное, глубже осмысливать знания;
активно искать главное
• установление связи изучаемого материала с
прошлым познавательным опытом и с
окружающей их действительностью
• выполнение заданий-максимумов,
рассчитанных на чтение дополнительной
литературы, научных источников и другой
поисковой деятельности
• побуждение к поиску различных способов
решения задачи, рассмотрению вопроса с
различных точек зрения
• создание ситуации самопроверки, анализа
собственных знаний, практических умений,
результата
СРЕДСТВА




Творческие задания.
Познавательные игры.
Нестандартные уроки.
Использование ИКТ.
ТВОРЧЕСКИ ЗАДАНИЯ И УПРАЖНЕНИЯ
дополнение предложений изучаемыми
словами, словосочетаниями
 подбор примеров на изучаемые орфограммы
 составление и запись ответов
- на вопросы по прочитанному тексту
- по картинке на определённую тему
 составление и запись рассказа
 составление и запись изложения
 составление и запись сочинения

ТВОРЧЕСКИЙ ДИКТАНТ

Творческий диктант можно использовать при изучении
имен прилагательных. Задание – написать диктуемый
текст, вставляя, где нужно, прилагательные.
Например:
Незаметно прошло (жаркое) лето. По небу поплыли
(серые) тучи. Как сквозь сито, засеял из них
(холодный) дождь. На поверхности луж плавают
(разноцветные) листья. В кустах готовится к зиме
(колючий) ежик. Он натаскал в ямку траву, листья, мох,
устроил себе (теплое) гнездо. Ветер шуршит (сухими)
листьями. Всю землю скоро покроет (белый) снег.

Конструирование предложений с определённым
грамматическим заданием: с данными словами
или словосочетаниями; предложений заданных
типов; по заданной схеме; по предложенному
началу; на определённую тему в сочетании с
каким-либо грамматическим заданием и т.п.
Например, задание: составить предложение так,
чтобы оно являлось продолжением данного
предложения: «Во дворе я нашла котенка.  »;
«В воскресенье утром мы отправились  ».

Изложение содержания предложенного
текста с теми или иными элементами
творческого характера: реконструирование
текста, дополнение текста, высказывание
собственных суждений и т.п.
СОЧИНЕНИЕ
Рассказ на определённую тему.
 Сочинение-миниатюра с грамматическим
заданием
 Сочинение на грамматическую тему
 Сочинения, связанные с овладением деловой
письменной речью

ТВОРЧЕСКИЕ

ИГРЫ
Игра «Наборщики»
На доске записаны слоги:
ва, зи, лю, ма, ми, пе, ро, та, то, ма, ля, на, ня,
ра, ря, ся, тя, ша,са
«Составь слово по опорным словам».
Из первого слова бери первый слог, из второго – второй и
так далее.
Радость, задумал, коряга - РАДУГА
Сияние, понедельник, поливает – СИНЕВА
ИГРЫ

«Составь предложение из букв слова».
Например, слово «ОСА». Предложение: «Оля съела апельсин.»
Слово «СУК». Предложение : «Света уронила куклу.»

Все слова начинаются с одной и той же буквы.
Например, Петя пошел провожать папу к поезду. Лариса
любит лимонад.

Числовые ребусы.
Например, 100п, па3от, 100 лб, 3котаж, 3умф,
100рож,100л, 100г.
ИГРЫ

Слова наоборот.
Например: пулут, йам, дурт, залг, далк, генс, гарво, долох,
дярто, дебо, нос, обен.

«Словесный мяч»
Например, арбуз– зонт- танк- и т.д.

«Конструктор».
Из слова «сорока» составьте 10 слов. ( Оса, кора, роса, ор,
рак, сок, сорок, сор, рок, коса, ).
ИГРА « ПОЧТАЛЬОН»
Почтальон раздает группе детей (по 4-5 чел.) приглашения.
Дети определяют, куда их пригласили.
Парк
доро-ки
бере-ки
ду-ки
ли-ки
Зоопарк
реше-ка
марты-ка
удажира-
Море
Школа
ло-ки
тетра-ка
плякарандаостро-ки кни-ка
фла-ки
обло-ка
ИГРА
«ЗВЕРИ СПРЯТАЛИСЬ»
Дается на доске текст. Дети должны найти в нем названия
зверей. Попробуйте сами найти всех животных.
Пришли ребята в зоопарк. Возле входа – поленья. И
объявление: «Мухомор жареный». Рысью пробежал
охранник. Ребята за ним, но по пути заслон. Послышалось
рычание. «Принести грабли! – скомандовал охранник.
Принесли самые новые. «Велика банка, - почему-то
сказал охранник. И добавил:- Зоопарк закрыт». Так и не
увидели ни одного зверя. А жаль. Их здесь вон сколько.
Целых девять, и все на виду. Найдите их!
НЕСТАНДАРТНЫЕ УРОКИ

неординарные подходы к преподаванию
учебных дисциплин.
ВИДЫ УРОКОВ







Уроки - сказки, уроки – путешествия.
Уроки – состязания, викторины.
Урок – КВН.
Урок - аукцион, урок - биржа знаний.
Урок «за круглым столом».
Урок – семинар.
Урок – зачет.
ИКТ
Позволяют:
 реализовать идею развивающего обучения
 повысить темп урока
 сократить потери рабочего времени
 увеличить объем самостоятельной работы
 сделать урок более ярким и увлекательным
ВЫВОД

Таким образом, в процессе выполнения творческих
работ учащиеся не только воспроизводят и
совершенствуют усваиваемые знания, умения и
навыки, но и свободно ими оперируют в
разнообразной практической деятельности.
Выполнение творческих упражнений характеризуется
самым высоким уровнем познавательной
деятельности учащихся, которая проявляется в более
вдумчивом и пытливом отношении к установлению
новых связей между изучаемыми явлениями и
процессами, в раскрытии практической значимости
усваиваемого учебного материала.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !