Кто что ест Урок по окружающему миру 3 класс Тема урока

Цели:
выделить основные группы животных по способу питания;
 рассмотреть цепи питания животных;
изучить приспособленность животных к добыванию пищи и защите от
врагов.
Предметные:
 характеризовать животных по типу питания;
 понимать и приводить примеры связей между животными;
 анализировать схемы цепей питания;
 характеризовать защитные приспособления растений и животных.
Метапредметные:
 проявлять наблюдательность, внимание, познавательную активность;
 обсуждать материалы книги «Зеленые страницы» о божьих коровках;
 обсуждать роль хищников в поддержании равновесия в природе;
формулировать выводы из изученного материала, отвечать на
итоговые вопросы;
Личностные:
 проявлять чувства коллективизма, уважение к одноклассникам, к себе;
 умение работать в группе;
 бережно относиться к природе;
 планировать свою деятельность.
компьютер, проектор, экран, презентация, учебник
(А.А.Плешаков Окружающий мир. 3 класс- М: Просвещение , 2013г.),
рабочие тетради к учебнику (А.А.Плешаков Окружающий мир. 3 класс)
Нет, не прожить, видно, в лесу шутя.
Шути, шути, да поглядывай.
Кем пообедал еж?
Какую еще пищу ест еж?
Почему еж испугался филина?
Кем питается филин?
Будет ли он есть траву, овощи, семена растений?
Почему?
Определите тему нашего урока.
Кто что ест
Рассмотрите животных и сгруппируйте
их по способу питания.
Цепи питания
1 звено 2 звено 3 звено -
Составьте цепи питания
В рабочей тетради выполни задание 3 на с. 56
Расскажи по модели об этих цепях питания
Составь схемы цепей питания
дуб
кабан
волк
сосна
жук-короед
дятел
Прочитайте текст в учебнике на страницах 95,96
Ответьте на вопросы:
Как приспособились хищники к добыванию
пищи?
Как приспособились животные защищаться от
хищников?
Нужны ли хищники в природе?
Прочитайте в учебнике статью «Доброе слово
о хищниках»
Почему в местах, где не осталось хищников,
растительноядных животных становилось всё
меньше и меньше?
Кем являются хищники в природе?
Тихие шаги, прекрасный слух и
обоняние, отличное зрение, острые
зубы и когти, способность видеть
ночью, охота в стаях, мягкое оперение
для бесшумного полёта, крепкий
изогнутый клюв.
Быстро бегают, маскируются,
отпугивают, прячутся в укрытия,
защищаются: жалят, бодаются,
откидывают и отращивают
заново части тела.
ПРО ВСЕХ НА СВЕТЕ
Все, все на свете
Нам нужны!
И мошки не меньше
Нужны, чем слоны.
Нельзя обойтись
Без чудищ нелепых
И даже без хищников,
Злых и свирепых!
Нужны все на свете!
Нужны все подряд –
Кто делает мед
И кто делает яд.
Плохие дела
У кошки без мышки,
У мышки без кошки
Не лучше делишки.
Да, если мы с кем-то
Не очень дружны –
Мы все-таки очень
Друг другу нужны.
А если нам кто-нибудь
Лишним покажется,
То это, конечно,
Ошибкой окажется.
Б. Заходер
1.Изготовь модель цепи питания, о которой
не говорилось в учебнике и на уроке.
2. В книге «Зелёные страницы» прочитай рассказ о
божьих коровках. Обрати внимание, чем они
питаются. Как ты относишься к божьим коровкам?
Что можешь сделать для их охраны?