Презентация по ФГОС ООО для учителя

НАША НОВАЯ ШКОЛА
Школа –это мастерская ,
где формируется мысль
подрастающего поколения.
Надо крепко держать её в руках,
если не хочешь выпустить
из рук –будущее.
Анри Барбюс
Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
«Майнский многопрофильный лицей»
2011 год
Ключевые особенности ФГОС.
Стандарты
первого
поколения
были ориентированы
на решение основной
задачи - сохранение
единого образовательного
пространства страны,
обеспечение доступности
образования в пределах
минимального
достаточного
уровня его содержания.
ФГОС
–
развивающий
и прогностический
инструмент
модернизации
системы образования.
Значительно
расширяется
сфера действия
и назначение
образовательного
стандарта.
Общественный
договор
Новые
образовательные
запросы семьи,
общества,
и государства
Проблемы России
Стратегия
2020
Новые технологии
Новая
цель
образования
Широкое внедрение
ИКТ-технологий
во все сферы жизни
Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и
развития высоконравственного, ответственного, творческого,
инициативного, компетентного гражданина России
6
Новый стандарт
www.standart.edu.ru
Одна из основных функций стандарта
гуманизация образования
и обеспечения равенства возможностей
для развития каждой личности.
Такой подход:
• освобождает ученика от неоправданно завышенной
суммарной учебной нагрузки
• позволяет ему реализовать свои интересы и склонности,
• снимает излишнее эмоциональное и интеллектуальное
напряжение,
• позволяет
каждому
обучаться
на
максимально
посильном ему уровне,
• формирует положительные внутренние мотивы учения.
Критерии готовности лицея к введению
ФГОС:

разработана и утверждена основная
образовательная программа начального
общего образования образовательного
учреждения;

нормативная база образовательного
учреждения приведена в соответствие с
требованиями ФГОС;



приведены в соответствие с
требованиями ФГОС начального общего
образования и новыми
квалификационными характеристиками
должностные инструкции работников
образовательного учреждения;
определен список учебников и учебных
пособий, используемых в
образовательном процессе в
соответствии с ФГОС начального общего
образования;
Разработан и реализуется план
методической работы, обеспечивающий
сопровождение введения ФГОС,

разработаны локальные акты,
регламентирующих установление
заработной платы работников
образовательного учреждения;
заключены дополнительные
соглашения к трудовому договору с
педагогическими работниками;

определена оптимальная модель
организации образовательного
процесса, обеспечивающая
организацию внеурочной
деятельности обучающихся;

осуществлено повышение
квалификации всех учителей
начальных классов (возможно
поэтапно по мере введения ФГОС
начального общего образования);

обеспечены кадровые, финансовые,
материально-технические и иные
условия реализации основной
образовательной программы
начального общего образования в
соответствии с требованиями
ФГОС.
На основе (с учетом) Стандарта разработаны
следующие документы, нормативные правовые и
локальные акты :
Образовательными учреждениями, реализующими основную
образовательную программу начального общего образования:
 Основная образовательная программа образовательного
учреждения;
 Учебный (образовательный) план;
 Программа формирования универсальных учебных действий;
 Рабочие программы по отдельным учебным предметам начального
общего образования;
 Программа организации внеурочной деятельности учащихся
начальной школы по направлениям;
 Программа воспитания и социализации учащихся начальной
школы;
 Программа формирования ценности здоровья и здорового образа
жизни;
 Программа коррекционной работы;
 Перечень учебников, используемых в образовательном процессе.
структуре (ООП)
зафиксировано наличие частей, обязательной и формируемой участниками
образовательного процесса и их соотношение
 определены разделы ООП (содержательно и количественно)
 интеграция учебной и внеучебной деятельности
 включена «неаудиторная занятость»

результатам
зафиксированы личностные, метапредметные, предметные результаты
 преемственность результатов для разных ступеней
 зафиксирован системно-деятельностный подход

условиям
кадровым
 финансовым
 материально-техническим
 иным (информационно-образовательная среда, учебно-методическое
обеспечение)

10
Требования к результатам освоения
основной образовательной программы
ЛИЧНОСТНЫЕ
Самоопределение:
внутренняя позиция
школьника;
Самоидентификация;
самоуважение и самооценка
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные:
управление своей
деятельностью;
контроль и коррекция;
инициативность и
самостоятельность
ПРЕДМЕТНЫЕ
Основы системы
научных знаний
Смыслообразование:
мотивация (учебная, социальная);
границы собственного
знания и «незнания»
Ценностная и
морально-этическая
ориентация:
ориентация на выполнение
морально-нравственных норм;
способность к решению моральных
проблем на основе децентрации;
оценка своих поступков
Коммуникативные:
речевая деятельность;
навыки сотрудничества
Познавательные:
работа с информацией;
работа с учебными моделями;
использование знакосимволических средств,
общих схем решения;
выполнение логических
операций сравнения, анализа,
обобщения, классификации,
установление аналогий,
подведения под понятие
Опыт «предметной»
деятельности по
получению,
преобразованию
и применению
нового знания
Предметные и
метапредметные
действия с учебным
материалом
технология образовательного взаимодействия.
 образовательный процесс
рассматривается как совокупность учебного
процесса, внеурочной деятельности,
дополнительного образования и
самообразовательной деятельности
учащихся;
 в рамках образовательного процесса
реализуются предметные и надпредметные
учебные программы, дополнительные
образовательные программы, программы
внеурочной деятельности, индивидуальные
образовательные программы;
 организация классов сочетается с
бесклассной системой, созданием
временных учебных групп, работающих по
различным учебным программам;
класс организуется как учебный
коллектив, решающий общие
образовательные задачи,
внутри которого существует определенное

распределение обязанностей;
учебные занятия могут отличаться своей
продолжительностью, характером
деятельности, организацией рабочих мест;
обязательные учебные занятия могут
сочетаться с занятиями, посещение которых
для всех учащихся не является
обязательным;
гибкое расписание учебных занятий,
соответствующее их целям;

 домашняя работа учащихся представляет
собой самостоятельный вид
образовательной деятельности,
предусматривается возможность выбора
домашних заданий, планирования их
выполнения, самостоятельного определения
учащимися содержания домашних работ;
 основным объектом педагогической оценки
является достигнутый учеником
образовательный результат;
 доминирующим видом познавательной
деятельности является поисковая,
основным результатом которой является
освоение учащимися способов
деятельности.
Ожидаемые результаты:
преемственность, развитие и коррекция
•деятельный и активный
•креативный
•любознательный
•исследовательский
интерес
•инициативный
•открытый внешнему миру,
доброжелательный и отзывчивый
•коммуникативность
•положительное отношение к себе,
•ответственность
•саморегуляция
уверенность в своих силах
•уважительное отношение к окружающим,
чувство собственного
к иной точке зрения
достоинства
•навыки самоорганизации и здорового образа жизни
УЧЕБНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ≡ УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ
Портрет выпускника
школы I ступени
- любящий свой народ, свой край и свою Родину;
- уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
- любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
- владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной
деятельности;
- готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед
семьей и обществом;
- доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника,
обосновывать обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
- выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих
окружающих образа жизни.
УМК , используемые в 1 классах лицея
для реализации ФГОС:
- УМК Л.В.Занкова;
- УМК «Планета знаний»
Издательство «Астрель»
ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ

Спортивные кружки и
секции
«Растим
патриотов»
Предметные
кружки
Музыкальные
кружки,
театральная студия
Социальная
Проектная
работа
деятельность
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Игровая;
Познавательная;
Проблемно-ценностное общение;
Досугово-развлекательная
деятельность (досуговое общение);
 Художественное творчество;
 Социальное творчество (социально
преобразующая добровольческая
деятельность);
 Техническое творчество
 Трудовая (производственная)
деятельность;
 Спортивно-оздоровительная
деятельность;
 Туристско-краеведческая
деятельность.




НАШ ДОМ
Комната эмоциональной разгрузки
РЕЖИМ РАБОТЫ ПЕРВОКЛАССНИКА
Утро начинается с зарядки
На уроке не ленюсь, на уроке я учусь
Динамический час
ВНЕУРОЧНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Внеурочная деятельность




«ШАХМАТЁНОК»
«ФИЗКУЛЬТОША»
«СМЕШАРИКИ» «МОЗАИКА»
«ЛОПОТУШКИ»
«ЗАДОРИНКИ»
«У ЛУКОМОРЬЯ»
«ШКОЛА
ИССЛЕДОВАТЕЛЯ»
«МУЗЕЙ В
ТВОЁМ КЛАССЕ»
«ОРИГАМИ»
«МАСТЕРИЛКА»
«ЮНЫЕ ПОЖАРНЫЕ»
«ЧИП И ДЕЙЛ СПЕШАТ НА
ПОМОЩЬ»
«РАДУГА ЗДОРОВЬЯ»
«ВОЛШЕБНАЯ КИСТОЧКА»
ПЕДАГОГИ, РЕАЛИЗУЮЩИЕ
ФГОС НОО В ЛИЦЕЕ