Принципы формирования нравственных ценностей

Построение системы
нравственных
ценностей –
составляющая
личностного
развития учащихся
Зам. директора по ВР Ананьева С. В.
Выступление на педсовете 22.03.2012 г.
“Научись сперва добрым нравам, а затем мудрости,
ибо без первой трудно научиться последней”
древнеримский философ Сенека
“Кто успевает в науках, но отстает в добрых нравах,
тот больше отстает, чем успевает”.
народное изречение
“Из всех наук, которые должен знать человек,
главнейшая есть наука о том, как жить, делая как
можно меньше зла и как можно больше добра”.
Л.Н. Толстой
Воспитание - это искусство
мотивации
у
ребенка
нравственного и общественноценного отношения к миру и
обществу.
Мораль - система выработанных в
обществе норм, правил и требований,
которые предъявляются к личности в
различных сферах жизни и деятельности
Нравственность человека совокупность его сознания, навыков и
привычек, связанных с соблюдением
этих норм, правил и требований.
Принципы формирования
нравственных ценностей
Принцип субъектности
Принцип
ценностного
отношения
к
Человеку
Принцип диалогизма
Принцип
организации
совместной
деятельности в коллективе
Принцип значимости ситуации успеха.
Принцип поиска смысла
Принцип образца для подражания
Принцип
взаимообусловленности
национальных
и
возрастных
особенностей.
Принцип расстановки феликсологических
(счастье-дарящих) акцентов
Основные нравственные категории
ДОБРО
и
ЗЛО
Средства, регулирующие поведение человека
правовые нормы и различные
постановления государственных органов,
 производственно -административные
правила на предприятиях и в учреждениях,
 уставы и инструкции,
 указания и приказы
 нравственность
Правовые нормы,
законы,
Административные
правила
Нравственность,
мораль
Обязательный
характер
Не обязательный
характер
Юридическая ,
административная
ответственность
Общественное мнение:
упреки, осуждение,
Моральное порицание
Сознательность личности
“ Развязать каждому руки, а не связывать;
нужно напирать на то, чтобы каждый сам
себя держал в руках, а не на то, чтобы
его держали другие: чтобы он был
строже к себе в несколько раз самого
закона”.
Н. В. Гоголь
Этапы формирования нравственных ценностей
,
1 Этап
– ВОСПРИЯТИЕ
НРАВСТВЕННЫХ
ОТНОШЕНИ
2 этап
ПОНИМАНИЕ
3 этап
ОЦЕНИВАНИЕ
4 этап
ВЫБОР
5 этап
ЛИЧНОСТНОСМЫСЛОВОЙ
Система нравственного
воспитания включает в себя:
• Важность всех источников нравственного
опыта воспитанников
• правильное соотношение форм
деятельности и просвещения на разных
возрастных этапах
• включение нравственных критериев в
оценку всех без исключения видов
деятельности
Концепция духовно-нравственного воспитания и
ФГОС предполагают решение задач:
В области формирования личностной культуры
В области формирования социальной культуры
В области формирования семейной культуры
Основное содержание духовно-нравственного
развития и воспитания обучающихся
Воспитание
гражданственности,
патриотизма,
уважения к правам,
свободам
Воспитание
Ценностного
отношения
к прекрасному
Воспитание
нравственных
чувств и
этического
сознания
Воспитание
трудолюбия,
творческого
отношения
к учению, жизни
Воспитание
ценностного
отношения
к природе,
окружающей среде
Формы и методы работы:
Создание воспитательной среды,
педагогическая поддержка, этическая защита
Проблемные ситуации и упражнения,
Этические беседы
Тренинги и игры
Классные и воспитательские часы
Досуговая, коммуникативная деятельность
Изучение традиций, обычаев
Социальные проекты
Ведение дневника (портфолио)
Выпускник начальной школы — это человек:




любознательный, активно познающий мир;
владеющий основами умения учиться;
любящий родной край и свою страну;
уважающий и принимающий ценности семьи и
общества;
 готовый самостоятельно действовать и отвечать за
свои поступки перед семьей и школой;
 доброжелательный, умеющий слушать и слышать
партнера, высказать свое мнение;
 выполняющий правила здорового и безопасного
образа жизни для себя и окружающих.
Конечная цель разумного воспитания детей
заключается в постепенном
образовании в ребёнке ясного понимания вещей
окружающего мира.
Затем результатом понимания должно стать
возведение добрых инстинктов детской натуры
в сознательное стремление к идеалам добра и
правды и, наконец, постепенное образование
твёрдой и свободной воли.
Н.И.Пирогов
Уровень воспитанности учащихся
Уровень воспитания нравственных ценностей
Фантастический метод в форме
незаконченных предложений (Н.Е.Щурковой)
I место
41%
• материальные ценности:
телефон,игры, компьютеры
II место
36%
• Крепкое здоровье себе, успехи в
учебе,достойная работа и отдых
III место
23%
• здоровье, счастье
окружающим,хорошие условия в школе
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!