Соврем.студент 4.04.12

ОБРАЗОВАНИЕ
ИНТЕЛЛИГЕНТНОСТЬ
КУЛЬТУРА
Современный студент: риски
адаптации к условиям
непрерывного образования
Д.ист.н., проф. Астахова Е. В.
ХГУ «НУА»
14.04.2012
ОБРАЗОВАНИЕ
ИНТЕЛЛИГЕНТНОСТЬ
КУЛЬТУРА
Общество XXI в. начинает
зависеть от уровня
образования населения
в геометрической прогрессии.
2
ОБРАЗОВАНИЕ
ИНТЕЛЛИГЕНТНОСТЬ
КУЛЬТУРА
Недовольство общества качеством
образования было всегда.
Но в определенные моменты
острота претензий достигает
обострения.
Это, как правило, и есть периоды
реформ.
3
ОБРАЗОВАНИЕ
ИНТЕЛЛИГЕНТНОСТЬ
КУЛЬТУРА
Конференции НУА 2011/12:

«Украинско-американские контакты в сфере
образования: опыт и перспективы развития»
XI.2011 (режим видео-конференции с
участием университетов США).

«Преподаватель как объект и субъект
образовательного процесса». II.2012.
4
ОБРАЗОВАНИЕ
ИНТЕЛЛИГЕНТНОСТЬ
КУЛЬТУРА

Международная теоретико-методологическая
конференция «Новая» и «старая»
интеллигенция: общее и особенное. Москва,
МОН РФ, РГГУ. – 2–4.04.2012.

Любимов Л. Л. Что мешает нашей стране
улучшить качество школьного образования?
// Вопр. обр., 2011. – № 4. – с. 11–25.

Кузьминов Я. Наши университеты // Высшее
обр. сегодня. – 2007. – № 10. – с. 9–15.
5
ОБРАЗОВАНИЕ
ИНТЕЛЛИГЕНТНОСТЬ
КУЛЬТУРА

«Студент XXI века: социальный портрет на
фоне общественных трансформаций». – Х. –
НУА. – 2010. – 208 с.

Эдерер П., Шулер Ф. Ранжирование систем
высшего образования: граждане и общество
в эру знаний // Вопр. обр. – 2009. – № 3. – с.
171–202.

Байденко В. И. Болонские преобразования:
проблемы и противоречия // Высшее обр. в
России. – 2009. – (серия статей).
6
ОБРАЗОВАНИЕ
ИНТЕЛЛИГЕНТНОСТЬ
КУЛЬТУРА
 «Поколение next» (люди нового
тысячелетия).
 Обобщения относительно целого
поколения – занятие рискованное. Но в
опоре на концепцию модальной
личности возможно описать основные
тенденции, характеризующие группу.
7
ОБРАЗОВАНИЕ
ИНТЕЛЛИГЕНТНОСТЬ
КУЛЬТУРА
Современное студенчество –
результат кардинально
изменившихся социальных
условий. Высшее же образование,
по-прежнему, базируется на
ценностях предшествующего
периода.
8
ОБРАЗОВАНИЕ
ИНТЕЛЛИГЕНТНОСТЬ
КУЛЬТУРА
Люди нового тысячелетия или
студенты поколения next

достаточно высокий уровень потребительского
отношения к жизни (потребительство и свобода
личного выбора считаются едва ли не главными
жизненными ориентирами. Все большее значение в
образовании приобретает модель «производитель–
потребитель»).
9
ОБРАЗОВАНИЕ
ИНТЕЛЛИГЕНТНОСТЬ
КУЛЬТУРА

ориентация на развлечение (поколению
внушили, что образование должно быть легким,
увлекательным, доставлять удовольствие.
Подобные представления плохо сочетаются с
усилиями, необходимыми для получения
качественного образования).
10
ОБРАЗОВАНИЕ
ИНТЕЛЛИГЕНТНОСТЬ
КУЛЬТУРА

склонность к «торгу» (если все продается и
покупается, то в условиях рынка торг уместен и в
образовании. Начиная от этапа выбора вуза, когда
выторговываются льготы, послабления, формы
оплаты и до торговли по поводу отметок и допусков
к сдаче зачетов и экзаменов).
11
ОБРАЗОВАНИЕ
ИНТЕЛЛИГЕНТНОСТЬ
КУЛЬТУРА


неверие в традиционные ценности (акцент
на потребительство, быстрое получение
удовольствия. В образовании же, как правило,
результат носит отсроченный характер);
прагматизм и приспособляемость (под
влиянием изменений, произошедших в обществе –
безболезненное подстраивание под любые условия
и обстоятельства).
12
ОБРАЗОВАНИЕ
ИНТЕЛЛИГЕНТНОСТЬ
КУЛЬТУРА

высокая самооценка (уверенность в
собственной уникальности, средоточии надежд
страны и чаяний родителей. Привычка получать
награды даже за самые малые успехи и
достижения при соприкосновении с реальными
трудностями высшего образования вызывает
растерянность).
13
ОБРАЗОВАНИЕ
ИНТЕЛЛИГЕНТНОСТЬ
КУЛЬТУРА


скептицизм (падение доверия к авторитетам и
традиционны источникам знаний. Вызывает
сложности, т.к. процесс высшего образования в
большей своей части дидактичен и во главу угла
ставит объективность).
цинизм (отсутствие доверия к институтам власти,
к СМИ. Если все коррумпировано и много лжи,
можно ли доверять институту образования).
14
ОБРАЗОВАНИЕ
ИНТЕЛЛИГЕНТНОСТЬ
КУЛЬТУРА



стресс (отсутствие безопасности, тревожность.
Нестабильность в обществе создает неверие и
страх перед будущим).
интеллектуальное равнодушие (связано с
прагматизмом. Интерес вызывает только то, что
показывает короткий путь к благополучию и
успеху).
резиньяция (мир сложен, перенасыщен
информацией и жесток. Всех знаний не усвоить.
Отсюда – инфантильность как форма защиты и
упование на случай).
15
ОБРАЗОВАНИЕ
ИНТЕЛЛИГЕНТНОСТЬ
КУЛЬТУРА


родители (активное вмешательство родителей в
образовательные практики. Опека на
запредельном уровне: сдача документов в
приемных комиссиях, выторговывание отметок и
льгот).
искушенность в технике (высокий уровень
владения современными технологиями и
нетерпимое отношение к технической
некомпетентности других).
16
ОБРАЗОВАНИЕ
ИНТЕЛЛИГЕНТНОСТЬ
КУЛЬТУРА
Главное – поиск образовательных
технологий для поколения next.
Современная система образования
построена на модели Life long
learning. А значит, нужны:
мотивация, условия,
ресурсы.
17
ОБРАЗОВАНИЕ
ИНТЕЛЛИГЕНТНОСТЬ
КУЛЬТУРА
Важно помочь сформировать «некстикам»
понимание того, что образование – это не
только набор благ, но совершенно иное
мировоззрение, мироответственность и
качество жизни.
Индивидуализация образовательной
траектории = резкому росту
самостоятельности студента (Раньше –
государство, педагоги. В современных
условиях большую часть запросов на
образование человек формирует сам!).
18
ОБРАЗОВАНИЕ
ИНТЕЛЛИГЕНТНОСТЬ
КУЛЬТУРА
[email protected]
[email protected]