Оценка и самооценка труда учителя, других педагогических работников

Оценка и самооценка труда
учителя, других
педагогических работников
Авторы – разработчики:
Пекшева Н.А., зам. директора МОУ
гимназии №55 по НМР
Цой Т.А., зам. директора по ВР МОУ
гимназии №55
Суть предлагаемого нововведения
Разработка и апробация показателей,
критериев, механизма (формы, методы,
инструментарий, средства) оценки и
самооценки качества труда учителя,
других педагогических работников в
условиях перехода на НСОТ в рамках
комплексного проекта модернизации
образования.
Постановка проблемы
Необходимость замены старой системы оплаты труда:
 она не ориентирована на результат;
 она уравнительна, т.к. в ней нет значительных
различий по распределению заработной платы
между категориями;
 в ней нет оценки со стороны общественности.
Новая система оплаты труда ориентирована на: нормирование
труда учителя, оплату большей части его усилий с целью
совершенствования механизмов мотивации сотрудников на
достижение наилучших результатов.
Но отсутствие системы оценки и самооценки качества труда
педагогов не позволяет осуществлять НСОТ наиболее
адекватно.
Особенности проекта
Данный проект направлен на активное участие
самих педагогов в реализации новой системы
оплаты труда, суть которой:
• Оплата всех видов деятельности учителя,
• Стимулирование результативности этой
деятельности,
• увеличение доли оценки со стороны
общественности.
Объект и предмет изменений
• объект изменений - процесс
самооценки, оценки качества труда
педагогов,
• предмет изменений - формы и методы
оценки качества педагогического труда
в новых условиях
Цель проекта
• Разработка и апробация системы
самооценки и внешней оценки качества
педагогического труда и его
стимулирования с использованием
различных форм самооценки педагогов
в условиях перехода на НСОТ;
• Создание механизма использования
новых форм оценивания.
Задачи проекта:
• создать условия для понимания каждым педагогом,
что главные критерии оценки его деятельности –
качество и результативность, именно они определяют
уровень стимулирующих выплат;
• сформировать систему мониторинга оценки
качества труда педагогов гимназии;
• осуществить мониторинг влияния сочетания
самооценки с внешней оценкой и экспертизой на
результативность деятельности педагогов, степень
удовлетворенности ими распределением
стимулирующих выплат.
Этапы реализации проекта
1 этап Проблемно-ориентированный
(2007-2008 учебный год):
• Изучение документов по КПМО, НСОТ (особенности
новой системы, отличие от прежней).
• Изучение опыта других регионов по переходу на
новую систему оплаты труда.
• Анализ имеющихся предпосылок для перехода на
НСОТ в гимназии.
• Разработка показателей и критериев оценки качества
труда педагогов, Положения о распределении
стимулирующего фонда оплаты труда.
2 этап. Начало системных изменений
(2008-2009 учебный год)
• Составление графика – смотра трудовых достижений
педагогов.
• Разработка и апробация моделей диагностических
карт самооценки на основе утвержденных критериев
и показателей.
• Организация работы службы мониторинга. Выбор
ответственных за мониторинг.
• Создание дополнительных структур субъектов
соуправления в распределении стимулирующей
части (совета заведующих кафедрой, совета
руководителей ППК параллели).
3 этап. Системные изменения
(2008-2009 учебный год)
• Коррекция разработанной и апробируемой нормативно –
правовой базы, регламентирующей переход на новую систему
оплаты, стимулирование результативности педагогической
деятельности. Издание приказов директора гимназии о
введении в действие указанных выше Положений, службы
мониторинга.
• Разработка и апробация системы оценивания труда
педработников (разработка и обновление профессиональных и
образовательных стандартов).
• 3. Разработка и апробация модели мониторинга оценки
качества труда педагогов .
• 4. Разработка и апробация механизма распределения
стимулирующего фонда оплаты труда педагогов на основе
самооценки и оценки.
•
4 этап. Аналитический
(2009-2010 учебный год)
• 1. Анализ влияния апробированного механизма
распределения стимулирующего фонда оплаты
труда педагогов на качество результатов их
деятельности, степень удовлетворенности ими.
• 2. Описание инновационной практики для
тиражирования приобретенного опыта само-,
взаимооценки качества труда педагогов для
осуществления НСОТ.
• 3. Подготовка сборника разработанных и
апробированных форм само- и взаимооценки,
методических рекомендаций по их использованию.
Ожидаемые результаты
• Активизация деятельности субъектов соуправления по
распределению стимулирующего фонда оплаты труда на
основе разработанных и апробированных форм и механизмов
проведения самооценки, внешней оценки качества труда
педагогов гимназии.
• Разработанная нормативно – правовая база,
регламентирующая процесс апробации новых форм оценивания
качества труда педагогов, систему оценки качества
образования (ОСОКО).
• Созданный механизм взаимодействия всех субъектов
оценивания качества труда педагогов, особенно классных
руководителей.
• Скорректированная работа с методическим «портфолио»
педагогов как формы непрерывной оценки и самооценки
профессиональной педагогической деятельности.
• Разработанная и апробированная технология оценочной
деятельности самих педагогов.
•
Достигнутые результаты
1.Разработаны и утверждены нормативные и инструктивнометодические документы: положение о распределении
стимулирующего фонда оплаты труда работников на основе
критериев качества деятельности сотрудников МОУ гимназии
№ 55 г.Томска; Положение о системе оценки качества
образования в МОУ гимназии №55; Положения о службе
мониторинга (внесены изменения и поправки.
2. Осуществляется деятельность следующих субъектов
соуправления: Управляющего совета, Совета заведующих
кафедрой (по оценке труда педагогов – предметников),
Совета руководителей психолого – педагогических
консилиумов параллели (по оценке труда классных
руководителей).
3. Разработан и апробируется механизм осуществления
самооценки и оценки
•
С 1 сентября 2008 года
осуществляется процесс апробации
оценки качества труда педагогических
работников гимназии, его механизмов
и инструментария.
Научно – методическое обеспечение процесса
оценки качества труда педагогов:
•
•
•
•
Разработаны 16 моделей диагностических карт по различным
категориям педработников для осуществления самооценки;
составлены планы – графики мониторинга проведения
самооценки, взаимооценки (на кафедрах, МО) педагогов;
разработаны модели проведения заседаний кафедры по
осуществлению взаимооценки, заседаний советов
заведующих кафедрой (по оценке труда педагогов –
предметников), руководителей психолого – педагогических
консилиумов параллели (по оценке труда классных
руководителей);
разработана и осуществляется схема взаимодействия всех
субъектов оценивания, закрепленная в Положении о системе
оценки качества образования в МОУ гимназии №55
Благодарим за внимание
• Mail гимназии № 55:
[email protected]
• Сайт гимназии № 55:
http://n55i.school.tomline.ru