портрет современного педагога

Учитель МКОУ «Солигаличская СОШ» Солигаличского
муниципального района Суслова М. Е.
Задание 1
Целостный профессиональный портрет современного
педагога
Обратимся к словарям и прочитаем:
Педагог - специалист, занимающийся преподавательской и
воспитательной работой.
Современность - действительность настоящего, данного времени,
то, что происходит, существует сейчас.
Портрет - изображение или описание человека или группы людей.
Профессионализм - высокое мастерство, глубокое овладение
профессией, качественное, профессиональное исполнение.
Целостность - внутреннее единство объекта, его относительная
автономность, независимость от окружающей среды.
Кто же такой современный педагог?
Прежде всего – это человек, который взял на себя большую
ответственность обучать и воспитывать будущие поколения,
продолжателей рода человеческого.
Разное время предъявляло свои требования к педагогу, но
профессионализм ценился и ценится до сих пор. Поэтому
современный педагог – это по-прежнему профессионал, который
должен постоянно себя совершенствовать.
В одном из своих рассуждений М. И. Калинин сказал: «Чтобы
двигаться вперед, нужна культура ».
В наши дни требования, предъявляемые к любой форме
деятельности, неизменно связываются с культурой. И это понятно.
Высокая культура — необходимое условие эффективности любого
труда и первостепенный фактор совершенствования личностных
качеств человека.
Профессиональная культура педагога – это сложная,
комплексная составляющая его личности, соединяющая в себе
социальные, профессиональные и сугубо личностные характеристики.
Профессиональная культура педагога – это свод требований к
профессиональным знаниям, умениям и навыкам, это уровни
теоретического и практического опыта педагога.
Согласна, что для педагога необходима и деятельностная
культура, и информационная, и коммуникативная, и правовая, и
творческая.
Современному педагогу должны быть присущи личностные
качества: интеллектуальные, трудовые, эстетические, педагогический
такт, нравственность.
1
В словаре по этике под редакцией И. С. Кона говорится:
«Гуманистическими аспектами насыщена и ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
ЭТИКА. Она так регулирует, направляет поведение учителя, чтобы
оно укрепляло его авторитет, обеспечивало единство усилий
педагогического коллектива. Вместе с тем она реализует принцип
единства уважения к личности ученика и требовательности к нему,
ставит вопрос о моральном доверии общества к учителю».
Учитель участвует в процессе воспроизводства нравственного
сознания личности не только индивидуально, но и через
педагогический и ученический коллективы, через родительскую
общественность. В данном случае он выступает как
концентрированный носитель общественной морали. Разумеется,
даже самый лучший учитель – живой человек, и у него могут быть
ошибки, промашки, досадные срывы, однако из любой ситуации он
находит поистине человеческий выход, поступает бескорыстно,
справедливо. Мир взрослых дети постигают через призму взглядов
любимого учителя, который нередко становится их идеалом на всю
жизнь. Учитель, допускающий грубость, произвол в обращении с
детьми, оскорбляющий их достоинство, не может пользоваться
авторитетом учащихся. Они, как правило, активно сопротивляются
воздействию такого учителя даже тогда, когда он бывает прав.
2
Учитель МКОУ «Солигаличская СОШ» Солигаличского
муниципального района Суслова М. Е.
Слово «такт» - мера или чувство меры?
Такт – это нравственное поведение.
Педагогический такт – это чувство меры в поведении и действиях
учителя, включающее в себя высокую гуманность, уважение
достоинства ученика, справедливость, выдержку и самообладание в
отношениях с детьми, родителями, коллегами по труду.
Педагогический такт – одна из форм реализации педагогической
этики.
Главным признаком педагогического такта является его
принадлежность к нравственной культуре личности учителя. Такт
относится к моральным регуляторам педагогического процесса и
основывается на нравственно-психологических качествах учителя.
Основными элементами педагогического такта являются:
– требовательность и уважительность к воспитаннику;
– умение видеть и слышать ученика, сопереживать ему;
– деловой тон общения;
– внимательность, чуткость педагога.
Профессиональный такт проявляется:
– во внешнем облике педагога;
– в умении быстро и правильно оценить сложившуюся обстановку и в
то же время не торопиться с выводами о поведении и способностях
воспитанников;
– в умении сдерживать свои чувства и не терять самообладания в
сложной ситуации;
– в сочетании разумной требовательности с чутким отношением к
3
учащимся;
– в хорошем знании возрастных и индивидуальных особенностей
учащихся;
– в самокритичной оценке своего труда.
Тактичный педагог приходит вовремя на работу, деловые
встречи; своевременно возвращает то, что брал у коллег, учащихся,
их родителей; не повторяет слухов, непроверенных фактов, тем
более, если они могут нанести ущерб окружающим. Педагогический
такт является важным компонентом нравственной культуры учителя.
Многие действия педагога никем не контролируются. Зачастую
своим действиям и поступкам он сам даёт оценку, сам же их
корректирует. Поэтому моральный “барометр” учителя – его
педагогическая совесть – должен быть чувствительным в высокой
степени. И педагогу с “исправным барометром” не стоит бояться того,
что его Достоинства могут превратиться в недостатки.
4