ЭССЕ Слово «такт» - мера или ... должна царствовать серьёзность, допускающая шутку, но не превращающая всего дела...
реклама
ЭССЕ Слово «такт» - мера или чувство меры? Вспомните слова К.Д. Ушинского: «В школе должна царствовать серьёзность, допускающая шутку, но не превращающая всего дела в шутку, ласковость без приторности, справедливость без придирчивости, доброта без слабости, порядок без педантизма… носитель этих качеств учитель». Как Вы думаете? Достоинства педагога могут превратиться в недостатки? Каково Ваше мнение? Аргументируйте его. «Мудрец стыдится своих недостатков, но не стыдится исправлять их». Конфуций Что такое недостатки? Это то, что нам в себе не нравится, то, что мы считаем своим изъяном, несовершенством. Недостаток – это нехватка каких-то качеств, чувств, эмоций. А почему один человек обладает определёнными качествами, а другой нет? Получается, у одного есть недостатки, а у другого нет? Я думаю, проблема здесь в том, что кто-то замечает свои недостатки, и старается с ними бороться, а другие в свою очередь, не хотят их замечать. Как сказал Конфуций: «Мудрец стыдится своих недостатков, но не стыдится исправлять их». Зная о каких-то своих пороках, привычках, которые мешают добиться успехов, определённых целей, человек начинает с ними бороться. Хорошо, когда работа над собой имеет положительный результат. Но, к сожалению, это происходит не всегда. Не всегда человек может увидеть свои недостатки. И чаще всего нашим зеркалом выступают другие люди, они замечают наши несовершенства. И хотелось бы сказать словами Конфуция, что тот человек, который сам видит и работает над собой и над своими несовершенствами – это мудрец. Педагог, учитель – это тот человек, который нас учит. Учитель учит не только своему предмету, а чаще считает своим долгом научить ребенка жизни, проявлять собственные взгляды и принципы. Для учителя, чужие ребята – не важно, сколько их: двадцать, тридцать – все становятся родными. И для любого учителя, педагога, самыми важными достоинствами и качествами является любовь к детям, терпимость, доброта, отзывчивость, такт. Необходимым качеством для учителя является педагогический такт - интуитивное чувство меры, помогающее дозировать воздействия и уравновешивать одно средство другим. Педагогический такт во многом зависит от личных качеств педагога, его кругозора, культуры, воли, гражданской позиции и профессионального мастерства. Он является той основой, на которой вырастает духовная близость между педагогами и учащимися, зарождается доверие. Такт в буквальном смысле слова означает «прикосновение». Это нравственная категория, помогающая регулировать взаимоотношения людей. Основываясь на принципе гуманизма, тактичное поведение требует, чтобы в самых сложных и противоречивых ситуациях сохранилось уважением к человеку. Быть тактичным - нравственное требование к каждому человеку, особенно к педагогу, который общается с развивающейся личностью. Педагогический такт не допускает крайностей в общении со школьниками. Характеризуя работу учителя, К.Д. Ушинский писал: «В школе должна царствовать серьезность, допускающая шутку, но не превращающая всего дела в шутку, ласковость без приторности, справедливость без придирчивости, доброта без слабости, порядок без педантизма и, главное, постоянная разумная деятельность». . Педагогический такт проявляется в уравновешенности поведения учителя (выдержка, самообладание, в сочетании с непосредственностью в общении). И самым страшным становится, когда все эти достоинства превращаются в недостатки. И здесь возникает вопрос: педагог без недостатков: реальность, необходимость или несбыточная мечта…? Но хотелось бы сначала разобраться, а что, же такое реальность? Реальность – это философская категория, действительность, вообще всё то, что нас окружает. А что же окружает педагога в настоящее время? Приходя на работу, педагог заходит в красивое светлое помещение, в замечательный просторный класс, где на него смотрят с широко раскрытыми глазами его ученики. Где нет места различным склокам, нервным срывам, где от работы получаешь массу положительных эмоций и заражаешь этими чувствами своих учеников. Это ли наша реальность? На самом деле, не все так хорошо, как бы нам этого хотелось. Не всегда учителя приходят в школу в бодром настроении, не всегда их встречают дети с улыбками на лицах. Все чаще и чаще с экранов телевизоров мы слышим много негативного об образовании, учителях, что в одной школе избили учителя его же ученики, в другой школе одноклассники решили поиздеваться над своими товарищами. Получается, что наша реальность, в настоящее время очень жестока, и наполнена очень яркими неприятными моментами. И вращаясь в этой среде, не каждый учитель может сохранить в себе все те качества, и чувства, с которыми он пришел впервые в свою профессию. И порой терпимость, которая изначально была достоинством, превращается в недостаток. Что же такое необходимость? Необходимость можно заменить такими синонимами как надобность, потребность. Получается что в наше время, возникает потребность в педагоге, который обладает теми достоинствами, о которых я говорила выше. В настоящее время все меньше и меньше людей хотят идти работать в школу. Возникает потребность в квалифицированных кадрах в различных учебных заведениях. Очень часто мы слышим от молодых людей, что они никогда не мечтали быть учителями, педагогами, мастерами своего дела, а пошли в школу, только потому, что больше некуда было идти. Как раз тут и возникает ситуация, когда у педагога начинают развиваться недостатки. Он находится на рабочем месте, и мечтает, когда рабочий день подойдёт к концу, каждый новый день начинает не с улыбки, а с того, что он ворчит, что снова нужно идти на работу. Вот, здесь конечно и возникает потребность в педагогах, которые чувствуют своим призванием работать в школе. Тогда у них не будет необходимости проявлять свою нетерпимость по отношению, к тем, с кем ему чаще всего приходится работать. А это – дети, которые ни в чем не виноваты, и они не виноваты, что их учитель выбрал себе неправильную профессию. Или же педагог без недостатков – это несбыточная мечта? Мечта – это заветное желание, идеализированная цель, сулящая счастье. А что есть счастье для педагога? Возможно, когда к нему бегут двадцать пять учеников после каникул и крепко обнимают его, возможно, это первые и самые важные достижения его учеников, или просто сияющие улыбки на его уроках. Мечта – это то, что позволяет совершенствоваться человеку, совершенствоваться внутренне, физически, духовно, умственно. Мечта позволяет сделать человека более целеустремленным, более жизнерадостным. А если у педагога есть мечта, стать настоящим мастером его дела, значит, никакие недостатки для него не будут помехой. Нельзя, наверно сказать, что педагог без недостатков это несбыточная мечта. Любая мечта осуществима, если мы этого захотим сами, и это не зависит от того в каком обществе мы с вами живем. И хотелось бы закончить своё рассуждение словами Александра Дюма: «Легче всего осуществимы те мечты, в которых не сомневаются».
