Отчет о работе РЭП за 2011

*
*
*разработать систему диагностики и
формирования интегративных нравственных
качеств личности учащихся в учебной,
воспитательной и развивающей деятельности
школы.
*
* проанализировать различные теории формирования личности и Я-концепции,
имеющиеся
работы по воспитанию интегративных нравственных качеств,
передовой педагогический опыт в этой сфере; на этой основе разработать
содержательное наполнение компонентов качества и стратегию их
формирования для каждой возрастной ступени школы;
* разработать пакет диагностических методик, позволяющий оперативно
сопровождать
* гибко адаптировать процесс формирования к особенностям и уровню
нравственного развития учащихся;
* провести диагностику сформированности интегративных нравственных качеств
по их компонентам (когнитивно-познавательному, эмоциональномотивационному и действенно-волевому (практическому);
* разработать систему научно-методического и технологического обеспечения
процесса воспитания интегративных качеств в учебной, воспитательной и
развивающей работе;
* разработать и апробировать программу формирующего эксперимента;
* продиагностировать и проанализировать полученные результаты исследования,
составить методические рекомендации по использованию наработанного опыта.
*
*Пакет методик для диагностики учащихся;
*Пакет методик для диагностики учителей;
*Страница ОЭР на сайте школы;
*Методика экспресс диагностики четырех качеств по
трем компонентам.
*
*Разработан и апробирован пакет диагностических методик
уровня сформированности интегративных нравственных
качеств учащихся;
*Разработан и апробирован пакет диагностических методик
готовности педагогического коллектива к работе по
выбранной теме ОЭР;
*Разработан пакет методических материалов уроков и
внеклассных мероприятий по воспитанию интегративных
нравственных качеств учащихся.
*
*Произведен выбор методологической базы ОЭР;
*Сформулирована система критериев и показателей
для диагностики интегративных нравственных
качеств, соответствующих возрастным
возможностям учащихся;
*Проведен сравнительный анализ результатов
диагностики в контрольных и экспериментальных
классах.
*
* Обучение сотрудников школы методам диагностики
воспитанности интегративных качеств школьников, методам
представления собственного опыта через систему семинаров
(доцент кафедры педагогики РГПУ им. А.И.Герцена Кочетова
А.А.);
* Проведение методических дней раз в четверть в рамках
формирования интегративных нравственных качеств
школьников;
* Освоение учителями методов диагностики сформированности
интегративных нравственных качеств в урочной и внеурочной
деятельности:
- Различные виды опроса;
- Наблюдение;
- Анализ текстов творческих работ учащихся;
- Выбор поведения в воображаемой ситуации.
Характеристика педагогических кадров
Кол-во педагогических работников с высшим
педагогическим образованием
Кол-во педагогических работников, аттестованных на
высшую квалификационную категорию
Кол-во педагогических работников, аттестованных на
первую квалификационную категорию
Кол-во педагогических работников, имеющих
ведомственные государственные награды («Отличник
народного образования», «Почетный работник общего
образования», Грамота МО РФ)
Количество работников, имеющих научную степень
кандидата наук
Количество работников, прошедших
профессиональную переподготовку и курсы
повышения квалификации
Всего (41 чел)
% к общему числу
37
90%
11
26.8%
16
39 %
6
18%
1
2%
21
51%
ДАТА
НАЗВАНИЕ
1
30.08.11
Семинар по теме: «Концепция духовно-нравственного воспитания российских
школьников»
2
18.10.11
Обучающий семинар «Ребенок как цель и субъект воспитания: теории личности и Яконцепция»
3
27.12.11
Обучающий семинар «Формирование коллективизма и воспитания коллектива:
признаки, этапы, механизмы»
4
26.03.12
Обучающий семинар «Принципы и методы духовно- нравственного воспитания »
5
29.05.12
Обобщающий семинар по теме : «Анализ результатов по формированию
интегративных нравственных качеств в образовательном процессе»
6
05.10.12
Обучающий семинар по теме : «Воспитание трудолюбия в образовательном процессе»
7
06.11.12
Обучающий семинар по теме : «Педагогическое общение»
8
28.12.12
Обучающий семинар по теме : «Культура педагогического исследования»
9
28.08.13
Обучающий семинар «Философия педагога»
10
05.10.13
Обучающий семинар «Воспитание трудолюбия в образовательном процессе»
11
06.11.13
Обучающий семинар «Педагогическое общение»
ОБУЧАЮЩИЕ СЕМИНАРЫ
№
Дата
Название мероприятия
Количественный
показатель
1
17.10.11
Методический день «Формирование интегративного
нравственного качества гуманность в образовательном
процессе»
5 открытых уроков
2
13.11.11
Методический день «Формирование интегративного
нравственного качества честность в образовательном процессе»
3 открытых урока
3
18.02.12
День открытых дверей «Формирование интегративных
нравственных качеств в образовательном процессе»
12 открытых уроков, 4
внеклассных мероприятия
4
20.04.12
Методический день «Формирование интегративного
нравственного качества честность и гуманность во внеурочной
деятельности»
6 внеклассных
мероприятий
5
20.11.12
Методический день «Формирование интегративного
нравственного качества трудолюбие в образовательном
процессе»
7 открытых уроков
6
22.01.13
Методический день «Формирование интегративных
нравственных качеств в образовательном процессе»
6 открытых уроков
7
19.11.13
Методический день «Формирование интегративных
нравственных качеств во внеурочной деятельности»
8 внеклассных
мероприятий
8
18.01.14
День открытых дверей «Формирование интегративных
нравственных качеств во внеурочной деятельности»
10 внеклассных
мероприятий
* МЕТОДИЧЕСКИЕ ДНИ
*
№
Дата
Мероприятие
Результат
1
18.04.13
Городская научно-практическая конференция
«Воспитание интегративных нравственных качеств
школьников в образовательном процессе в условиях
внедрения ФГОС»
2 открытых урока,
2 мероприятия
2
24.09.13
Всероссийский информационно-методический
семинар для ведущих специалистов региональных
ИПК по проблеме «Изменения в содержании и
методики преподавания химии в школе на этапе
перехода на ФГОС нового поколения»
1 урок в 8 классе по
формированию
качества
«коллективизм» на
уроке химия
3
25.03.14
Районная педагогическая конференция «Анализ
работы школы по формированию интегративных
нравственных качеств школьников в образовательном
процессе»
28 учителей
презентовали свой
опыт
4
15.04.14
Городской научно-практический семинар
«Воспитание интегративных нравственных качеств
школьников в контексте ФГОС»
2 урока,
2 мероприятия
* ДИАГНОСТИКА ЛИЧНОСТНОЙ ГОТОВНОСТИ К ТВОРЧЕСКОЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
* ДИАГНОСТИКА ПРОБЛЕМ И ДОСТИЖЕНИЯ ПЕДАГОГА В
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ КОЛЛЕКТИВЕ;
* ДИАГНОСТИКА ГОТОВНОСТИ К СОВМЕСТНОЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ( ПО
ОСОБЕННОСТЯМ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ И
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ)
*
Несомненным преимуществом нашей школы уже сегодня являются:
60%
56%
52%
48%
50%
40%
40%
30%
20%
24%
36%
28%
16%
16%
Series1
10%
2%
0%
16%
4%
при работе с классом
при воспитании конкретного ребенка
уход от проблемы
уход от
проблемы
2%
18%
51%
авторитарный
способ решения
проблемы
36%
62%
31%
авторитарный
способ решения
проблемы
сотворчество
сотворчество
при общении с администрацией
уход от
проблемы
20%
52%
28%
авторитарный
способ решения
проблемы
сотворчество
при общении с родителями
уход от
проблемы
31%
36%
авторитарный
способ решения
проблемы
36%
сотворчество
при взаимодействии с коллегами
12%
16%
72%
уход от
проблемы
авторитарный
способ решения
проблемы
сотворчество
при общении с отдельным ребенком
0
29%
71%
уход от
проблемы
авторитарный
способ решения
проблемы
сотворчество
*
при воспитании конкретного
ребенка
при работе с классом
уход от
проблемы
0%
уход от проблемы
18%
31%
авторитарный
способ решения
проблемы
69%
23%
59%
сотворчество
при общении с отдельным
ребенком
при общении с родителями
уход от проблемы
30%
40%
20%
80%
сотворчество
уход от проблемы
0%
авторитарный
способ решения
проблемы
сотворчество
авторитарный
способ решения
проблемы
30%
авторитарный
способ решения
проблемы
сотворчество
при взаимодействии с
коллегами
10%
уход от проблемы
14%
76%
авторитарный
способ решения
проблемы
сотворчество
при общении с
администрацией
уход от проблемы
18%
62%
20%
авторитарный
способ решения
проблемы
сотворчество
Анализ диагностики для учителей "Отношение к инновациям"
в 2013-2014 году
10%
Низкий уровень
Средний уровень
Высокий уровень
61%
29%
Анализ диагностики для учителей "Отношение к инновациям"
в 2011-2012 году
14%
Низкий уровень
Средний уровень
высокий уровень
54%
32%
Диагностика качества "трудолюбие"
4
3
2
1.9
2.3
2.7
2.1
2.37
2
2011 год
2014 год
1
0
-1
младшая школа
средняя школа
старшая школа
Диагностика качества "коллективизм"
4
3.2
2.65
3
2
1.7
1.39
2.47
1.81
2011 год
2014 год
1
0
-1
младшая школа
средняя школа
старшая школа
Диагностика качества "гуманность"
3.09
3.5
3
2.5
2
2.51 2.47
2.35
1.63
1.59
2011 год
2014 год
1.5
1
0.5
0
младшая школа
средняя школа
старшая школа
Диагностика качества "честность"
2.92
3
2.3 2.38
2.5
1.86
1.9
2
2011 год
1.5
2014 год
0.96
1
0.5
0
младшая школа
средняя школа
старшая школа
Анализ методики экспресс диагностики в младшей
школе за 2012-2014 год
4
3.5
3
2.5
2
4 кл школа №319 2012-2013 год
1.5
5 кл школа №319 2013-2014 год
1
0.5
4 кл контрольный 2012-2013 год
0
5 кл контрольный 2013-2014 год
-0.5
-1
трудолюбие
честность
коллективизм
гуманизм
Анализ экспресс диагностики в средней школе за 20122014 год
3
2.5
8 кл школа №319 2012-2013 год
2
9 кл школа №319 2013-2014 год
1.5
8 кл контрольный 2012-2013 год
1
9 кл контрольный 2013-2014 год
0.5
0
трудолюбие
честность
коллективизм
гуманизм
Анализ методики экспресс диагностики в старшей
школе за 2012-2014 год
3.5
3
10 кл школа №319 2012-2013 год
2.5
11 кл школа №319 2013-2014 год
2
1.5
10 кл контрольный 2012-2013 год
1
11 кл контрольный 2013-2014 год
0.5
0
трудолюбие
честность
коллективизм
гуманизм
*
1)
Воспитание интегративных нравственных качеств
школьников в образовательном процессе.
Методические разработки уроков и внеклассных
мероприятий.
2)
Диагностика сопровождения формирования
интегративных нравственных качеств школьников в
образовательном процессе.