зависимость психоэмоц состояния старшекласс

Муниципальный конкурс исследовательских работ
Зависимость психоэмоционального
состояния старшеклассников от их
эмоциональной жизни
Автор: Королькова Елизавета Романовна
Научный руководитель: Торопова Ирина Павловна
Исследуемая проблема: Зависимость психоэмоционального
состояния старшеклассников от их эмоциональной жизни.
Цель: Выделить особенности эмоциональной сферы
старшеклассников.
Задачи:
1. Выявление причин проблем эмоциональной жизни учащихся
старшего звена.
2. Определение средств помощи старшеклассникам на
заключительном этапе обучения в средней общеобразовательной
школе.
Актуальность: Познавательная предметная деятельность немыслима
без эмоций и чувств.
Сроки исследования: октябрь – декабрь 2012 – 2013 учебный год.
Исследовательская часть
Диагностирование уровня тревожности
старшеклассников (по Филипсу).
Результаты исследований
Общая тревожность - общее эмоциональное состояние
учащегося, связанное с различными формами его включения в жизнь
школы.
Школьная тревожность - страх ситуации проверки знаний;
проблемы и страхи в отношениях с учителями.
Самооценочная тревожность – фрустрация потребностей в
достижении успеха; страх самовыражения.
Межличностная тревожность - страх не соответствовать
ожиданиям окружающих; низкая физиологическая
сопротивляемость стрессу.
Основополагающий вывод
Тревожность является свойством личности. Она содержит такие
личностные элементы как беспокойство, чувство страха,
мнительность, напряжение, преувеличение значимости
воспринимаемой информации, ожидание опасности. В состоянии
тревожности происходит сильное психоэмоциональное
напряжение, поэтому наличие высокой тревожности у подростков
является фактором риска эмоционального срыва.

В ходе исследования выявлены закономерности:

Все представленные формы проявления тревожности выражены
примерно одинаково как у юношей, так и у девушек.

Проблемы, связанные с учебной деятельностью беспокоят
подростков больше, чем личностные проблемы.

У девушек школьная тревожность больше, чем у юношей.

Переживания, связанные с самоутверждением в окружающем
социуме больше беспокоят подростков-девушек, чем
межличностное общение в сравнении с подростками-юношами.
Блиц- анкета.
Влияние эмоционального настроения на учебную
деятельность.

Вопросы:

1. Сегодня понедельник. С каким
настроением ты пришел в школу?

2. На какие уроки ты идешь с
желанием?

3. На каких уроках ты чувствуешь
себя некомфортно?

4. Суббота. Последний учебный день.
Какое у тебя настроение?
Рейтинг
психологического комфорта на уроках по мнению
старшеклассников

Ничто – ни слова, ни мысли, ни даже
поступки наши, не выражают так ясно
и верно нас самих, как наши
чувствования; в них слышен характер
не отдельной мысли, не отдельного
решения, а всего содержания души
нашей…
К.Д.Ушинский
Спасибо за внимание!