Учет психологических особенностей ребенка в работе классного

Умняшова И.Б.
Кандидат психологических наук
Заведующая лаборатории МГППУ
Причины появления школьной
дезадаптации
психические факторы
нейросоматические факторы
 социальные факторы
Факторы, влияющие на появление
школьной дезадаптации
 Особенности восприятия (модальность)
 Особенности темперамента
 Леворукость
 Повышенная тревожность
 Повышенная агрессивность
 Депрессивность
 Жестокое обращение с ребенком,
 Семейные проблемы
Особенности восприятия (модальность)
Визуальное восприятие
Аудиальное восприятие
Кинеститическое восприятие
Смешанный тип восприятия
Особенности темперамента
 Энергетические характеристики темперамента:
реактивность и активность
 Временные характеристики: скорость реакции,
темп, подвижность
 Возрастные особенности темперамента:
-слабая выносимость и быстрая утомляемость
- Преобладание процессов торможения
- - высокая возбудимость, импульсивность
 Крайние черты темперамента:
- Гипервозбудимость
- заторможенность
- Психомоторная нестабильность
Леворукость
 Запоздание в развитии пневмотических звуков
(снижена способность к развитию чтения)
 Нарушение пространственных и временных
ориентиров
 Трудности переключения деятельности
 Сложности выполнения нескольких деятельностей
одновременно
 Произвольность становления психологических
функций
 Выраженность развития образного мышления
Повышенная тревожность
 Проявления тревоги:
- Физиологический уровень
- Поведенческий уровень
- Субъективный уровень
 Виды тревожности:
- Самооценочная
- Межличностная
- Школьная
- Ситуативная
- Магическая
Повышенная агрессивность
 Компоненты агрессии:
- Познавательный
- Эмоциональный
- Волевой
 Виды агрессии:
- вербальная
- поведенческая
- косвенная
 Формы
проявления
скрытая, перенесенная
агрессии:
открытая,
Депрессивность
 Критерии на поведенческом уровне:
- Снижение интересов
- Раздражительность
- Резкое изменение массы тела
- Бессонница
- Психомоторная заторможенность или
возбудимость
- Невнимательность к внешнему виду
 Критерии на субъективном уровне:
- Чувство усталости
- Ощущение собственной никчемности