1 ppx - Всероссийский фестиваль педагогического творчества

Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014/2015
учебный год
Номинация: Организация и управление учебным процессом
Название работы: Использование малых фольклорных форм для
развития речи детей раннего возраста
Автор: Чёрная Татьяна Анатольевна
Место выполнения работы: МДОУ детский сад
общеразвивающего вида № 126 г. Комсомольска – на – Амуре
Пояснительная записка: презентация опыта работы по
использованию малых фольклорных форм для развития речи детей
раннего возраста
Использование малых
фольклорных форм
для развития речи
детей раннего
возраста
Автор: воспитатель
Чёрная Татьяна
Анатольевна
Комсомольск-на-Амуре 2015 год
Фольклор – народная мудрость,
народное знание, это та самая система
эстетического воспитания детей с
помощью литературы и искусства.
Детский фольклор русского народа
необычайно богат и разнообразен. В
детском фольклоре сохранилось
детство самого человечества.
Это одна из самых древних, первичных
форм культуры. Он представлен
героическим эпосом, сказками,
многочисленными произведениями
малых жанров.
АКТУАЛЬНОСТЬ
В последнее время у малышей, приходящих в детский
сад наблюдаются скудный словарный запас для их
возраста. Не умение выразить свое желание хотя бы в
двух словах.
Стандартные методы работы недостаточны для
быстрого восполнения и развития речи детей раннего
возраста.
Дети раннего возраста, усваивая родной язык,
овладевают важнейшей формой речевого общения устной речью. Поэтому проблема развития речи детей
средствами малых форм фольклора на сегодняшний
день имеет особую значимость.
Как отмечает Н. Гавриш: «В раннем возрасте
очень важно ускорить «рождение» первых
сознательных слов у ребенка. Увеличить запас слов
помогут малые формы фольклора, в которых
привлекается его внимание к предметам, животным,
людям. Звучность, ритмичность, напевность,
занимательность потешек привлекает детей, вызывают
желание повторить, запомнить, что, в свою очередь,
способствует развитию разговорной речи».
Устное народное творчество (народные
песенки, потешки, пестушки) представляют
собой прекрасный речевой материал,
который можно использовать, как в
организованной образовательной
деятельности, так и в совместно-партнерской
деятельности детей раннего возраста.
С их помощью можно
развивать:
Фонематический
слух
Грамматический
строй речи
Звуковую
культуру
речи
Обогащать
словарь
Цель:
Развитие речи детей раннего
возраста средствами малых
форм фольклора
Задачи :
- Формирование раннего восприятия звуковой
культуры речи на основе ритмико-мелодической
структуры языка в потешках, стихотворениях.
- Развитие слухового внимания, понимания речи,
развитие артикуляционного и слухового аппарата,
звукоподражания, активизации словаря.
- Воспитание интереса к художественной литературе,
формирование способности к целостному
восприятию произведений разных жанров,
усвоению содержания произведений и
эмоциональной отзывчивости на него.
-
Воспитание на основе устного народного
творчества положительного отношения к режимным
моментам.
- Совершенствование системы взаимодействия с
родителями в процессе работы.
Принцип реализации:
- Принцип активности и
посильной самостоятельности
- Принцип познавательной
активности
- Принцип наглядности
- Принцип поэтапности
- Принцип вариативности
Реализация осуществляется по
двум направлениям:
- Использование фольклора в
организованной
образовательной
деятельности: коммуникация и
чтение художественной
литературы.
- Использование фольклорных
произведений в совместнопартнерской деятельности.
Колыбельные
это название произошло от
глагола баять, - «говорить».
Старинное значение этого
слова – «шептать,
заговаривать». Колыбельные
песни – это заговоры –
обереги, основанные на
магической силе воздействия
слова и музыки, на их
способности успокоить,
уберечь, охранять.
Баю, баю, баюшок,
Кладу Машу на пушок –
На пуховую кровать,
Будет Маша крепко
спать.
песенки,
сопровождающие игры
ребенка с пальцами,
ручками и ножками.
Ёжик, ёжик
колкий –
у него острые
иголки, по
лесу гуляет,
грибы
собирает
Помогает потешка и в процессе кормления. Чтобы
вызвать у детей желание есть, произносим:
«Умница
Катенька,
ешь кашку
сладеньку,
вкусную,
душистую».
На конструировании строим домик
(избушку), обыгрываем ее, приговаривая:
«Кошка в
окошке
рубашку
шьет»,
«Курочка в
сапожках
избушку
метет».
(от слова пестовать –
«нянчить, растить, ходить за
кем – либо, носить на руках). Это
короткие стихотворные
приговоры, которыми
сопровождаются движения
младенца в первые месяцы
жизни.
У волка боли,
У зайца боли,
У медведя боли,
А у Сашеньки
заживи
народно – поэтическое
произведение о
вымышленных лицах и
событиях, преимущественно
с участием волшебных,
фантастических сил.
«Курочка Ряба»
«Репка»
«Колобок»
«Теремок»
«Кот, петух и лиса»
«Волк и козлятки»
– не менее древний, чем
календарный детский
фольклор. Ими или
начинают игру, или
связывают части
игрового действия. Они
могут выполнять и роль
концовок в игре.
Мы малышки
ребятишки,
Очень рады поплясать,
Всех собрали в пары
встали, вышли
«Польку»
танцевать
Ожидаемые результаты
- Увеличится количество детей с высоким уровнем
развития речи
- Словарь детей к концу году обогатится новыми
словами, оборотами, выражениями
- Будут сформированы первичные навыки восприятия
фонематической и лексической стороны речи
- Сформируется первоначальный интерес к устному
народному творчеству, художественной литературе;
- Дети овладеют безконфликтными навыками общения
со взрослыми и сверстниками
- Сформируется положительное отношение к
режимным моментам
- У родителей сформируется понимание
необходимости использования малых форм
фольклора в развитии речи детей
- У родителей повысится общий культурный уровень
Значимость
- Теоретическая значимость заключается в
обобщении и уточнении теоретического и
практического материала в рамках данной
темы, а также в обосновании того, что
использование малых форм фольклора
имеет важное значение для развития речи
детей раннего возраста.
- Практическая значимость заключается в
разработке методических рекомендаций
для воспитателей по развитию речи детей
раннего возраста средствами фольклора.
Для Вас родители
Уважаемые родители!
Книжки которые мы предлагаем Вам
для чтения нашим детям, приглашают в
мир детства, в мир, с которым
соприкасается каждый человек с первых
дней своей жизни. Там живут народные
детские песенки, в их основу входят
самые ласковые, нежные, поэтические
слова, которые есть в языке русского
народа. Но ребенок может быть и
обделенным, может не услышать эти
песенки и стишки; только от мамы зависит
– сумеет ли она ввести малыша в этот
чудесный мир, может ли терпеливо и
ненавязчиво донести до ребенка
интонации доброты и нежности.
литература
-
«Дошкольное воспитание», 1991 г., № 2, 4, 6, 7; 2004 г. № 9
-
«Педагогический вестник»,1996 г., № 9-12
-
В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в первой
младшей группе»
-
Г.Н. Година, Э.Г. Пилюгина « Воспитание и обучение детей
младшего дошкольного возраста»
- «Детская литература», под ред. Е.Е Зубаревой М.
«Просвещение», 1985 г.
-
В.П. Аникин, «Живая вода», 1975 г.
-
В.П. Аникин, «Устное народное творчество», 1985 г.
- «Гуси – Лебеди», составитель В.И. Калугин, М. «Правда»,
1990 г.
СПАСИБО
за внимание