Современные технологии проведения урока в начальной школе

Современные технологии
на уровне начального
общего образования
Антонова Татьяна Сергеевна,
учитель начальных классов
МБОУ» СШ №1» г. Смоленска
Основные причины возникновения и практического
использования образовательных технологий:




психолого-педагогическая направленность современных
образовательных технологий, позволяющая учитывать
психофизические особенности обучаемых;
изменение объектной позиции ребенка в образовательном
процессе посредством педагогического проектирования
самостоятельной учебной деятельности учащегося;
обеспечение гарантированных результатов обучения и
диагностичность полученных результатов как конечных, так и
промежуточных с последующей их коррекцией;
возможность применения технологии любым учителем (с
сохранением индивидуального педагогического творческого
подчерка) и достижение результата, независимо от уровня
квалификации педагога.
Педагогическая технология –

проектирование учебного процесса,
основанное на использовании
совокупности методов, приёмов и форм
организации обучения и учебной
деятельности, повышающих
эффективность обучения, применение
которых имеет чётко заданный
результат.
Сочетание элементов современных
образовательных технологий
в структуре урока
п/ Этап урока
п
Актуализация
знаний
Варианты
использования
образовательных
технологий
Игровые технологии
Методы и приёмы
Педагогика
сотрудничества
-Совместная
деятельностьЭвристическая беседа
Здоровьесберегающий
подход
-Психофизическая тренировка
(элементы
аутотренинга,
настрой на урок)
Психогимнастика
-Алгоритмическая разминка
- Создание игровой ситуации
Сообщение
и
целей урока
Проблемное обучение
Создание проблемной ситуации
Педагогика
сотрудничества
- Работа в группах, парах
- Эвристическая беседа
Информационнокоммуникативные
технологии
Представление
наглядного
материала (презентация, работа с
интерактивной доской)
темы
Индивидуальный
и Индивидуальная,
групповая
дифференцированный подход работа.
Работа
в
парах
(тройках. четвёрках)
ГуманноРабота по личностная технология
теме урока Компетентностноориентированное обучение
Информационнокоммуникативные
технологии
- создание ситуации успеха
Исследовательская работа в
группах. парах
знакомство
с
новым
материалом на ПК
- разноуровневые задания на
ПК
Развивающее обучение
Задания
на
развитие
общеинтеллектуальные умений
–
сравнения,
мышления,
конкретизации, обобщения
Игровые технологии
Игровая ситуация
Проблемное обучение
Создание
ситуации
проблемной
Физкультми
Здоровьесберегаю-
нутка
щий подход
Гимнастика для тела, слуха, глаз; танцевальноритмические паузы (под музыку); точечный
массаж, дыхательная гимнастика; упражнения
на релаксацию
Индивидуаль Индивидуальный и -разноуровневые задания
ная
дифференцирован(самостоятель
ный подход
ная работа)
Информационно-Тестирование на ПК
коммуникативные
-разноуровневые задания на ПК
технологии
Подведение
итогов урока.
Педагогика
сотрудничества
- коллективный вывод
- подведение итогов в паре (сравнение)
Подведение
урока.
Рефлексия
Педагогика сотрудничества
- коллективный
вывод
- подведение
итогов в паре
(сравнение)
Гуманноличностная технология
создание
ситуации успеха
Гуманноличностная технология
создание
ситуации успеха
Здоровьесберегающий подход
Тренинг
«Я
смог…что
не
получилось?»
итогов
1. Технология проблемного обучения

Её актуальность определяется
развитием высокого уровня мотивации
к учебной деятельности, активизации
познавательных интересов учащихся,
что становится возможным при
разрешении возникающих
противоречий, создании проблемных
ситуаций на уроке.
2. Элементы технологии проектной и
исследовательской работы.

Актуальность данной технологии
особенно возрастает на современном
этапе, когда результатом
образовательного процесса становится
не определенная сумма знаний сама по
себе, а умение применить полученные
знания в различных жизненных
ситуациях, т.е. их надпредметный
характер.
3. Здоровьесберегающие технологии.

Здоровьесберегающие технологии
применяются как в урочной
деятельности, так и во внеклассной
работе. На мой взгляд, формирование
ответственного отношения к своему
здоровью – необходимое условие
успешности современного человека.
4. Педагогика сотрудничества
(групповая работа)

Работа в группах очень интересна детям,
так как они ближе узнают друг друга,
учатся общаться, учитывая интересы
товарища. Учитель же, наблюдая за
ребятами, может для себя провести минимониторинг психических особенностей
ребенка (умение общаться в
микроколлективе, обобщать сказанное,
выражать свое мнение, определить
уровень работоспособности).
5. Игровые технологии
Игра — это естественная для ребенка и
гуманная форма обучения. Обучая
посредством игры, мы учим детей не так, как
нам, взрослым, удобно дать учебный
материал, а как детям удобно и естественно
его взять.
 Игры позволяют осуществлять
дифференцированный подход к учащимся,
вовлекать каждого школьника в работу,
учитывая его интерес, склонность, уровень
подготовки по предмету.

Пословицы-перевёртыши
1. Товарищ спасается. А тебя бросает.
(Сам погибай, а товарища выручай)
2. Держи много денег, и ни с кем не дружи.
(Не имей сто рублей, а имей сто друзей.)
3. Загубил работу, сиди дома и дрожи от
страха.
(Сделал дело, гуляй смело)
 4. Не надо думать, надо двадцать раз
пробовать, что-то сделать.
(Семь раз отмерь, один раз отрежь)

6. Информационные (компьютерные)
технологии

Использование ИКТ позволяет:
проводить уроки на высоком эстетическом и
эмоциональном уровне;
обеспечить уроки необходимой
наглядностью;
привлечь большое количество
дидактического материала;
повысить эффективность урока в целом
Результаты успеваемости учащихся
2013-2014 учебный год
класс
3-а
класс
4-а
Кол-во
уч.
22чел.
Кол-во
уч.
23чел.
«5»
«4-5»
«3»
10% 45%
45%
2014-2015 учебный год
Качество успев-и
55%
«5»
«4-5»
«3»
Качество успев-и
9%
52%
39%
60%