Тема занятия: «Обучение навыкам игры на детских музыкальных

Комплексная дополнительная
общеобразовательная программа
«Театральная студия «Маленький принц»
Педагог – Чернышева Л.С., засл. арт. РФ
Хореограф – Мороз Л.В.
Концертмейстер – Чупрыненко Т.И.
Тема занятия: Работа с материалом
литературно- музыкальной композиции
«Только первая снится любовь»
Цель: «Знакомство с разнообразием форм и
видов стихотворений. Созвучность
внутренних миров автора и исполнителя»
На занятии используются
технологии мастерских,
технологии проблемного обучения и
здоровьесберегающие технологии
Структура занятия
1 этап «Подготовительный» - 10 минут
1. Организационный момент – приветствие, определение готовности.
2. Введение в тему занятия: логический и эмоциональный анализ
стихотворения.
3. Систематизация и обобщение знаний: использование специфики
стихотворной речи для более образной и эмоциональной передачи
актерской речи.
2 этап «Основной этап» - 25 минут.
4. Объяснение темы занятия
5. Практическая работа: Передача основного смысла стихотворения,
донесение идеи до зрительного зала, соблюдение ритмического рисунка
стихотворения, выполнение строковых пауз и цезур.
3 этап «Подведение итогов» - 10 минут.
1. Подведение итогов: проверка и оценка приобретенных знаний и умений.
2. Организационное окончание занятия.
2 этап «Основной» Практическая часть занятия
Передача основного
смысла
стихотворения
Донесение идеи до
зрительного зала.
2 этап «Основной» Практическая часть занятия
Соблюдение
ритмического
рисунка
стихотворения.
Выполнение
строковых пауз,
цезур,
«зашагиванья»
3 этап
«Подведение
итогов»
Самоанализ
Взаимоконтроль
Педагогическая оценка
Организационное
окончание
занятия
Эффективность использованных технологий
 Технология мастерских . Педагог работает как мастер. Он
не только и не столько передает знания и умения, сколько
создает алгоритм творческого процесса, который
эффективно приводит к результату.
 Технология проблемного обучения. Создание в учебной
деятельности проблемных ситуаций и организация активной
самостоятельной деятельности учащихся заставляет их
мыслить и позволяет творчески овладевать знаниями,
умениями и навыками.
 Здоровьесберегающие технологии. Равномерное во
времени распределение различных видов заданий,
чередование поз, видов преподавания и проведение
физкультминуток, наличие эмоциональных разрядок
предупреждает момент наступления усталости и
утомляемости; повышает мотивацию к учебной
деятельности, создает благоприятный психологический фон
на занятии, формирует культуру здоровья.