Экологический проект Лаборатория воды

Экологический проект
Лаборатория воды
Воспитатель: Волобуева Л.Ю
Актуальность




Экологическое состояние нашей планеты и тенденция к его ухудшению
требуют от ныне живущих людей понимания сложившейся ситуации и
сознательного к ней отношения.
Прогрессирующее ухудшение здоровья взрослых и детей способствуют
различные загрязнения почвы, воды и воздуха, в результате чего люди
питаются недоброкачественными продуктами, пьют плохую воду,
дышат воздухом с большой примесью выхлопных газов.
Современное содержание воспитательно-образовательной работы с
детьми дошкольного возраста предполагает гуманизацию всего
педагогического процесса. На сегодняшний день экологическая
грамотность, бережное отношение к природе стали залогом выживания
человека на нашей планете.
Детям необходимо прививать навыки экологически грамотного
отношения в быту, в частности, научить детей бережно и экономно
относиться к воде. Обратить их внимание на то, что даже такой
привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного. Всё это
подчеркивает актуальность данного проекта.
Цель проекта
 Познакомить с одним из компонентов природы
– водой, без которой невозможна жизнь на
планете Земля.
 Создание условий для развития
познавательных и творческих способностей
детей в процессе разработки детско –
взрослого образовательного проекта.
 Формировать осознанное, бережное отношение
к воде как важному природному ресурсу как у
детей, так и в семье.
Задачи проекта
 Стимулировать у детей процессы познания и вовлекать
их в совместную исследовательскую деятельность.
 Развивать мышление, познавательные способности у
детей в играх с водой, формировать элементарные
исследовательские умения.
 Обогащать представления о разнообразных качествах
и свойствах предметов, расширять способы
ориентировки в окружающем мире.
 Приобщать родителей воспитанников к сотрудничеству
с педагогом детьми.
Предварительная работа
 Поисковая работа по подбору
иллюстрационного материала по теме.
 Чтение литературных произведений по теме,
подбор потешек, загадок, пословиц.
 Прослушивание аудиозаписей с шумом воды
«Звуки окружающее
природы».
 Разучивание пальчиковой гимнастики,
физминуток.
 Консультация для родителей «Ознакомление с
формами и методами работы по разделу
«Детское экспериментирование»
Ресурсное обеспечение








специальная методическая литература;
аудиозапись «Звуки окружающей природы»;
иллюстрации с изображением воды»
ёмкости с водой для опытов;
бумага, бумажные и тканные салфетки;
чайные ложки, сахар, песок;
тазики, подносы, фартуки, полотенца,
гуашь, акварель.
Этапы проекта









1 этап – Подготовительный
Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по
развитию наблюдательности у детей младшего дошкольного возраста.
Подобрать дидактический материал для проведения экспериментальной
работы.
Осуществить психолого-педагогическую диагностику по
наблюдательности детей младшего дошкольного возраста.
2 этап - Основной
Повысить уровень профессиональной компетенции педагогов ОУ
воспитательного процесса по формированию наблюдательности у детей
младшего дошкольного возраста.
3 этап - Заключительный
Осуществить психолого-педагогическую диагностику по формированию
наблюдательности у детей младшего дошкольного возраста.
Проанализировать и оценить результаты работы по формированию
наблюдательности у детей младшего дошкольного возраста.
Ожидаемые ориентиры
 - усвоение первичных знаний о воде и её
свойствах;
 - умение правильно обращаться с водой;
 - стремление бережного отношения с
водными ресурсами;
 - проявление заинтересованности в
исследовательской деятельности;
 - формирование способности к
саморефлексии.
Исследовательская деятельность
Исследовательская деятельность