РОЛЬ НАБЛЮДЕНИЯ В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Выполнила: воспитатель МАДОУ № 140 г. Хабаровска Сапронова К.А. Prezentacii.com Наблюдение результат осмысленного восприятия, в процессе которого происходит развитие мысленной деятельности. Источник знаний Наблюдение Требует наличие определенных знаний Правильная организация чувственного восприятия объектов природы обеспечивает формирование и развитие у детей отчетливых представлений о животных и растениях, о сезонных явлений природы. Цель: раскрыть значение наблюдения в ознакомлении детей старшего дошкольного возраста с природным миром Задачи: • • • • проанализировать психолого-педагогическую литературу определить сущность (наблюдение); рассмотреть виды и структуру наблюдений; выявить уровень знаний старших дошкольников о живой и неживой природе; • разобрать рекомендации по организации наблюдений за объектами живой и неживой природы для детей младшего дошкольного возраста. • Наблюдение - это целенаправленное восприятие, сложный познавательный процесс, в котором проявляется единство чувственного и рационального. • Наблюдение проводят под руководством воспитателя. Значение наблюдения • наличие правильных представлений о живой и неживой природе • выделение существенных (основных, значимых) признаков наблюдаемых объектов. • умение замечать происходящие изменения • умение устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы Виды наблюдения По времени - кратковременное и длительное По месту проведения - в естественных условиях, в специально созданных условиях. По плановости - по плану воспитателя, по инициативе детей. По новизне решаемых задач первичное, повторное, сравнительное, итоговое. Виды деятельности с детьми по экологическому воспитанию: наблюдения за живыми и неживыми объектами на занятиях, на экскурсиях; опытно-экспериментальная деятельность; подвижные и дидактические игры; непосредственно образовательная деятельность; использование иллюстративно-наглядного материала; чтение детской природоведческой и художественной литературы; посильный труд в природе. Дидактические требования к наблюдению • • • • • • ( Е.А.Флерина,Е.И.Радина,П.Г.Саморукова и др.) объект наблюдения должен быть интересен для детей -объект наблюдается в таких условиях, которые позволяют выявлять его характерные особенности педагог намечая цель наблюдения, определяет круг новых знаний -детям дается целевая установка для наблюдения -усвоение в процессе наблюдения знаний должны получить свое дальнейшее развития в детальности детей ( перессказ, рисование, лепка, художественный труд, игра); -обеспечивает последовательность и планомерное наблюдение в соответствии с поставленными задачами, особенностями обектов, возрастам детей Организация наблюдения с детьми старшего дошкольного возраста 1. Содержание, цель наблюдения и его организация 2. Выбор времени и места проведения 3. Количество детей, участвовавших в нем одновременно 4. Методические приемы, используемые в начале, в основной части и в конце наблюдения Содержание наблюдения • Рост и развитие растений и животных • Изменения по сезонам • Растения и животным для своего роста нуждаются в свете, влаге, тепле, питании • Особенности внешнего строения растений и животных (разнообразие листьев, стеблей, цветков; кожного покрова, формы тела и т.п.) • Некоторые способы размножения растений. Назначение занятий • формирование у старших дошкольников динамических представлений о росте и развитии живых существ; • формирование наблюдательности; • воспитание сосредотачивать внимание на том, что предложено воспитателем; привычку выполнять его требования; • систематизация, углубление личного опыта ребёнка; и требовало для их освоения грамотного управления со стороны педагога. Наблюдение динамического роста и развития растений «Наблюдение за ветками в вазе» Цель: формирование у детей знаний о необходимости благоприятных условий для роста и развития растений Верба в вазе Темы занятий и опытов • Рассматривание веток тополя, берёзы, ели. • Строение семени. • Дидактические игры «Путаница», «Отгадай, что за растение?» • Посадка лука. • Посадка семени фасоли. • Знание о комнатных растениях. • Растение - живое существо. • Беседа об уходе за комнатными растениями Заключение • Метод наблюдения в экологическом образовании детей является основным. • Наблюдение позволяет показать детям природу в естественных условиях во всем многообразии, в простейших, наглядно представленных взаимосвязях. • Систематическое использование наблюдения в ознакомлении с природой приучает детей приглядываться, подмечать её особенности и приводит к развитию наблюдательности, а значит, решению одной из важнейших задач умственного воспитания. • Наблюдение расширяет кругозор детей, обогащает их мышление множеством конкретных сведений о таинствах жизни природы. Благодарю за внимание