Исследовательское задание как одна из форм организации исследовательской деятельности на уроках биологии

Исследовательское задание как одна из форм
организации исследовательской деятельности
на уроках биологии
Неснова Наталья Александровна,
учитель биологии и химии
МБОУ "Элистинский лицей"
Основные этапы организации
исследовательского задания
Шаг 1:
постановка учащимися эксперимента по заданной
процедуре и, это принципиально, до объяснения
нового материала.
Примеры вопросов:
1. Почему цитоплазма живой клетки сжимается
при добавлении солевого раствора и
восстанавливается при добавлении воды?
2. Почему разные соли при растворении дают
разную реакцию на индикатор кислотности? Чем
это обусловлено?
Шаг 2



высказывание гипотез о природе обнаруженного
эффекта;
аргументации - обоснования гипотез;
работа с текстом учебника как текстом-ответом
на сформулированные самими школьниками
вопросы.
Шаг 3


рефлективный анализ проделанных шагов;
выделение этапов работы и норм
исследовательской деятельности.
Инструктивная карта к уроку анатомии
"Состав, строение и свойства костей"
ШАГ 1
Перед вами 3 кости куриных голеней. Обследуйте кость №1(текстура, окраска и т.п.).
Запишите ваши наблюдения.
______________________________________________________________________
Кость №2 хорошо прокаленная (сожженная). Какие внешние отличия от кости №1 вы
заметили? _________________________
Кость №3 выдержана в растворе соляной кислоты. Наблюдаете ли вы какие-либо
внешние отличия от кости №1?
______________________________________________________________________________
Попытайтесь сломать кость №1 пополам. Каковы наблюдения и
результат?_________________ _______________________________________
Возьмите в руки прокаленную кость и попытайтесь ее сломать. Каковы наблюдения и
результат?
______________________________________________________________________________
То же самое проделайте и с костью, которая некоторое время пролежала в кислоте. Что
вы обнаружили?
____________________________________________________________________________
Шаг 2
Какой вопрос у вас возник? (Что вы
исследовали?)_______________________________________________
На основе знаний о составе костной ткани предположите причины
появления этих отличий: Запишите свои гипотезы
__________________________________________________________
С помощью параграфа 10 учебника и полученных результатов
исследования определите верную из гипотез.
Шаг 3
Сделайте выводы по своему исследованию(что изучали и что
получили):
______________________________________________________
_________________________
На основе жизненного опыта и полученных знаний сравните
кости детей и пожилых людей:
______________________________________________________
_____________________
Спасибо за внимание!