Презентация Тарасовой, Немовой

Опыт деятельности
стажировочных площадок
по распространению моделей ГОУ в
учреждениях дошкольного и общего
образования
Тарасова Н.В. Немова Н.В.
Москва - 25 мая 2012 года
Актуальность проблемы
Расширение функций ГОУ в образовании
Было
• Решение финансовых вопросов образовательных учреждений
• Формирование положительного привлекательного образа
образовательного учреждения в глазах родителей и общественности,
заинтересованного отношения к решению проблем образования, его
целям
• Развитие деятельности образовательных учреждений, использование
кадрового потенциала социальных партнеров
• Включение родителей и общественности в образовательную деятельность,
объединение усилий в реализации целей учреждений
• Демократизация уклада жизни образовательных учреждений,
формирование отношения к ребенку как к субъекту образовательного
процесса
• Воспитание гражданской позиции школьников
2
Актуальность проблемы
Расширение функций ГОУ в образовании
Стало
• Развитие самоуправляемых механизмов в организациях,
повышение их целостности, самостоятельности и
автономности как условий успешного развития в
ситуациях изменений и неопределенности.
• Реализация новых образовательных стандартов как
формы общественного договора
• Развитие толерантности, преодоление агрессивности в
отношениях между разными социальными группами в
обществе
3
Новые направления развития ГОУ
• Аутсорсинг
• Государственно-частное партнерство
• Саморегулируемые организации
4
Проблемы
•
•
•
•
•
•
•
•
Узко прагматический подход к ГОУ ( ориентация на решение финансовых
проблем учреждений)
Формальный подход, декларация демократических принципов управления
Нет комплексного подхода: профессиональной демократии, ученической,
социального партнерства, их интеграции; преобладание каких-то
отдельных сторон ГОУ.
Не преобразуется организационная культура учреждений ( диагностика,
развитие, выращивание новых элементов культуры)
Недостаточно обучаются общественные управляющие
Недостаточна ротация кадров, особенно среди руководителей
образовательных учреждений, нет системы подготовки резерва.
Нет внешней экспертизы развития ГОУ в учреждениях образования со
стороны органов управления образованием
Не происходит обновления форм и методов ученического самоуправления
в соответствии с новыми условиями деятельности учреждений
5
Что нужно: цели и решения
• Преодоление узко прагматичных подходов к реализации ГОУ
• Развитие и углубление функций общественных управляющих
в ГОУ.
• Расширение субъектов ГОУ, повышающих его потенциальные
возможности (государства, бизнеса, власти, общественности,
родителей, учащихся и др.)
• Переход от модели управляющих советов к более сложным,
смешанным, которые обладают большими возможностями
• Создания структур партисипативного управления
учреждениями образования
• Мотивация общественных управляющих, создание
мотивационных механизмов
• Обучение общественных управляющих с учетом зарубежного
опыта
6
Направления: что делается
• Обобщение наиболее ценного опыта работы
регионов
• Открытие стажировочных площадок по
распространению моделей ГОУ для дошкольных
образовательных учреждений и школ
• Опережающие научные разработки на площадках
• Программы повышения квалификации для разных
целевых групп: общественные управляющие;
руководители образовательных учреждений;
классные руководители, организаторы внеклассной
работы.
7
Модели распространения опыта на площадках
Разделение и интеграция функций по реализации образовательных
программ
Стажировки проводятся
• на основе программ региональных учреждений дополнительного
образования
• на основе программ региональных учреждений дополнительного
образования, включающих краткосрочные семинары базовых
учреждений
• на основе программ региональных учреждений дополнительного
образования, включающих модули программ базовых учреждений
– трехдневные.
• на основе прикладных программ базовых образовательных
учреждений, имеющих модули теоретических знаний
• на основе прикладных программ базовых образовательных
учреждений, интегрированных с программами, реализуемыми на
базе региональных учреждений дополнительного образования.
8
Проблемы деятельности стажировочных
площадок по программам ГОУ
• Трансляция практик: в основном демонстрация опыта
• Презентация моделей ГОУ
• Подготовка в правовой области и в области ученического
самоуправления
• Недостаточно направлены на формирование требуемых
компетенций, приобретения практического опыта.
• Общие программы без учета индивидуальных
потребностей различных целевых групп
• Недостаточное обучение школьных общественных
управляющих, программы ориентированы на руководителей и педагогов, не осуществляется обучение
командами.
9
Разработка перечня компетенций для разных целевых групп
Общие компетенции
1. Деловое общение и социальное взаимодействие
2. Правовые компетенции ( Нормативное правовое обеспечение реализации
различных моделей ГОУ)
3. Компетенции в области модернизации образования: реализации инициативы
Наша новая школа, ФГОС, ФГТ
Специальные компетенции
Управленческие компетенции
1. Проектирование организационных структур и моделей ГОУ
2. Разработка моделей перехода к ГОУ
3. Диагностика и изменение организационной культуры образовательных
учреждений
Педагогические компетенции
1. Мотивация ученического самоуправления
2. Развитие лидерских качеств учащихся посредством ученического самоуправления
3. Компетенции в области организации группового взаимодействия школьников
4. Формы и методы организации ученического самоуправления.
5. Воспитание гражданской идентичности посредством учебного предмета: отбор
содержания, форм и методов работы с учащимися
10
Программы ФГАУ «ФИРО»
•
Программы для трех целевых групп
1. управленческих работников: руководителей образовательных учреждений и
органов муниципального управления образованием;
2. педагогических работников дошкольного уровня образования;
3. педагогических работников школьного уровня образования
Структура и содержание программы
Модуль 1: Исторический и современный опыт государственнообщественного управления образованием.
Модуль 2: Методологические основы проектирования государственнообщественного управления в образовательном учреждении.
Модуль 3: Правовые основы государственно- общественного управления в
образовательном учреждении.
Модуль 4: Форматы и функции государственно- общественного управления
в системе управления образовательным учреждением.
Модуль 5: Механизмы действия органов государственно- общественного
управления в образовательном учреждении.
Модуль 6: Реализация задач государственно- общественного управления в
различных видах деятельности образовательного учреждения.
11
Содержание программы
• Модуль 1: Исторический и современный опыт
государственно- общественного управления
образованием
• Тема 1.1. Теория и практика общественного участия в
управлении образованием в России в XIX – XX вв. (2 часа)
• Тема 1.2. Исследование зарубежного опыта организации
общественно-государственного управления образованием
(2 часа).
• Тема 1.3. Особенности становления государственнообщественного управления в современной России (2
часа).
12
Содержание программы
•
•
•
•
•
Модуль 2: Методологические основы проектирования
государственно- общественного управления в образовательном
учреждении
Тема 2.1. Методология системного, деятельностного,
процессного, компетентностного и ресурсного подходов в
проектировании государственно-общественного управления в
ОУ (1 часа)
Тема 2.2.Проектирование системы государственнообщественного управления в ОУ и основных направлений
деятельности (3 часа).
Тема 2.3. Подходы к оценке эффективности государственнообщественного управления в ОУ (2 часа).
Промежуточная аттестация по модулю 2 (тест) (1 час)
13
Содержание программы
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Модуль 3:Основы государственно- общественного управления в
образовательном учреждении
Тема 3.1. Организационные основы общественного участия в управлении
образованием в РФ (2 час)
Тема 3.2.Нормативно-правовые основы государственно-общественного
управления образованием (1 час).
Модуль 4: Форматы и функции государственно- общественного управления в
системе управления образовательным учреждением.
Тема 4.1. Типы и виды форм государственно-общественного управления в ОУ
(2 час)
Тема 4.2. Функции и задачи деятельности органов государственнообщественного управления в ОУ (4 час)
Семинар по модулю 4 (2 часа)
Тема 4.3.Организация деятельности органа государственно-общественного
управления в ОУ (на примере управляющих советов) (2 час)
Тема 4.3.Организация деятельности органа государственно-общественного
управления в ОУ (на примере управляющих советов) (2 час)
14
Содержание программы
• Модуль 5: Механизмы действия органов государственнообщественного управления в образовательном учреждении
• Тема 5.1. Механизмы реализации принципов партисипации,
социального партнерства и публичности в деятельности
органовгосударственно-общественного управления в ОУ (4 час)
• Семинар по модулю 5 (2 часа)
• Тема 5.2. Механизмы управления деятельностью органов
государственно-общественного управления в ОУ (2 час)
• Тема 5.2. Механизмы управления деятельностью органов
государственно-общественного управления в ОУ (2 час)
• Тема 5.3. Механизмы оценки эффективности органов государственнообщественного управления в ОУ (4 час)
• Промежуточная аттестация по модулю 5 (тест) (1 час)
15
Содержание программы
• Модуль 6: Реализация задач государственно- общественного
управления в различных видах деятельности образовательного
учреждения
• Тема 6.1. Реализация задач стратегического управления развитием ОУ
и оценки качества деятельности ОУ в работе управляющих советов (4
час)
• Тема 6.2. Реализация задач образовательной, кадровой и
организационной политики в деятельности управляющих советов (3
час)
• Тема 6.2. Реализация задач образовательной, кадровой и
организационной политики в деятельности управляющих советов (1
час)
• Семинар по модулю 6 (2 часа)
• Тема 6.3. Реализация задач финансовой политики и обеспечения
материально-технического развития ОУ в деятельности управляющих
советов (4 час)
• ЗАЧЕТ 1 час
16