ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО

ОПЫТ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКОВ С
КОМПЬЮТЕРНОЙ ПОДДЕРЖКОЙ
(ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОГРАМНЫХ
ПРОДУКТОВ ПО ГЕОГРАФИИ)
Компьютеризация обучения – наиболее
современная тенденция развития
дидактики и конкретных методик.
В.А. Извозчиков
• выявить имеющиеся знания;
• актуализировать их;
• наполнить новой информацией ;
• научить обобщать и
структурировать материал
Учитель не единственный источник
информации
Подготовить человека,
умеющего находить и
извлекать необходимую
информацию в условиях
ее обилия, усваивать ее
в виде новых знаний
ФОРМИРОВАНИЕ
ИНФОРМАЦИОННОЙ
КОМПЕТЕНЦИИ
1. удобно, наглядно, практично;
2. повышает интерес и творческую активность;
3. усиливает интеграционную составляющую
обучения;
4. знание основных средств MS Office диктуется
жизненной необходимостью для современного
уровня подготовки и развития учащихся;
5. все средства программ просты в
использовании и относительно доступны.
Применение ИКТ на уроке
позволяет
• оптимизировать :и модернизировать процесс обучения;
•реализовать принципы вариативности и личностной
ориентации на уроке;
•развивать навыки анализа информации,
исследовательской деятельности;
•расширять кругозор, способствовать формированию
коммуникативных умений;
• осуществлять диагностику и управление учебным
процессом;
• использовать возможности ИТ, не доступные на
современном уроке;
• организовать разнообразные формы для деятельности
обучаемых по самостоятельному извлечению и
предоставлению знаний;
• стимулировать мотивацию учащихся к обучению.
«Чудеса творят не компьютеры, а
учителя»

Ваграменко, А.Я. О направлениях информатизации российского
общества /А.Я.Ваграменко/Системы и средства информатики.
1996.

Драхлер, А. Использование новых информационных технологий
в преподавании общеобразовательных предметов/А. Драхлер/
ИКТ № 16.- 2005.

Извозчиков,В.А. Школа информационной цивилизации:
«Интеллект – ХХ1» /В.А. Извозчиков, Е.А.Тумалева.- М.
Просвещение 2002.

Новенко, Д.В. Новые информационные технологии в обучении. /
Д.В.Новенко// География в школе.- 2006.

Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные
технологии в системе образования /Е.С. Полат - М. 1999.

Баранов, А.С. О возможности использования средств в MS Office
в обучении географии /А.С. Баранов// География в школе.- 2006.

Полат, Е.С. Интернет – проекты в образовании /Е.С. Полат//
– 2002.

Симонов, А.В. Геоинформационное образование в России:
проблемы, направления и возможности развития
/А.В.Симонов// - 2002.

Таможняя, Е.А. Компьютерные технологии: возможности
использования /Е.А. Таможняя // География в школе.- 2006.

Шульгина,О.В. Возможности и проблемы использования
компьютерных технологий в преподавании географии
/О.В.Шульгина // География в школе.- 2006.

Хуторский,А.В. Технология создания сайтов.
/А.В.Хуторский, А.П.Орешко. - Профильная школа № 3, 2005.

Между необходимостью использования ИКТ в
преподавании географии и недостаточной
разработанностью данной проблемы в педагогической
науке

Между пассивным изучением, основанным на теории и
активным извлечением информации, основанной на
самостоятельной творческой работе

Между необходимостью организации такой работы и
недостаточным уровнем обеспечения педагогических
условий
Традиционный урок
Урок с применением ИКТ
Один источник информации
Множество источников
информации
Работа изолированная
Работа совместная
Происходит передача
информации
Обмен информацией
Простое изучение фактов,
сведений и т.п.
Критическое осмысление и
выработка решений
В центре процесса -учитель
В центре процесса - ученик
Внедрение ИКТ в курсах географии:
1 этап – первоначальное накопление опыта: изучение
передового опыта, разовые эксперименты по применению
программ;
2 этап – критический анализ: интенсивное использование
программ, систематизация и оценка;
3 этап – гармоничное применение: пересмотр форм, методов и
приемов обучения тех тем в курсе географии, где
целесообразно применять информационные технологии.
УЧЕБНЫЕ
ТРЕНАЖЕРЫ
МУЛЬТИМЕДИАУЧЕБНИКИ
ИНТЕРАКТИВНЫЕ
КАРТЫ
КОНТРОЛИРУЮЩИЕ
ПРЕЗЕНТАЦИИ
ДЕМОНСТРАЦИОННЫЕ
СПРАВОЧНОИНФОРМАЦИОННЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
РЕСУРСЫ
ИНТЕРНЕТА
Использование пакета
программ MS Office
Готовые цифровые
образовательные ресурсы
ИКТ
Демонстрация материалов
(наглядных пособий, карт)
и показ процессов
Использование
электронных
мультимедиаизданий
Проверка знаний учащихся
Самостоятельная работа
учащихся
MS Word
Написание конспекта, разработка
проверочных и самостоятельных работ,
составление раздаточного материала:
тестовые и индивидуальные задания,
карточки
MS Power Point
Наглядное
MS Excel
Создание электронных таблиц, диаграмм для
обработки информации (статистические
материалы, задачи различной сложности)
сопровождение содержания урока
с помощью презентации, которое при наличии
технических возможностей можно
демонстрировать в классе,
Выполнение учащимися различного рода
творческих самостоятельных заданий
MS Word
Тема урока
Практическая работа
Формирование
политической
карты мира
Количество,
группировка и
типология стран
Обозначение на
контурной карте стран
различных типов
Международные
отношения и
международные
организации
Государственный
строй стран мира,
формы правления,
формы устройства
Составление таблицы
"Государственный
строй стран мира
Знания
Умения
Наглядные
пособия
Формирование
политической
карты мира.
Типология
стран мира.
ПГП страны.
Государственны
й строй.
Международны
е организации.
Политическая
география.
Называть и
показывать
крупные
страны мира,
их столицы,
международн
ые
организации.
Характеризов
ать по картам
особенности
ПГП страны.
Политическая
карта мира
Политическая
карта мира
Карты – пр.
раб.
Политическая
карта мира
Таблицы:
Международн
ые
организации
Политическая
карта мира
Таблица:
«Государствен
ный строй
стран мира»
Карты – пр.
раб.
Применение программы MS Word
Практическая работа № 1
«Обозначение на контурной карте стран различных типов»
Цель работы: закрепление представлений о многообразии стран
современного мира, отработка навыков работы с атласом и
контурными картами
Оборудование: политическая карта мира, атлас, контурные карты.
Ход работы
1. Используя атлас, форзацы учебника подпишите на контурной карте
и закрасьте красным цветом первые десять стран по площади
территории, синим цветом – по численности населения. Подпишите
их столицы.
2. Используя другие цвета, подпишите на карте 5 островных
государств, 5 – полуостровных, 5 – внутриконтинентальных стран,
подпишите их столицы.
3. Используя штриховку, обозначьте на карте: страны «Большой
семерки», нефтедобывающие государства, новые индустриальные
страны, подпишите их столицы.
Применение программы MS Word
Практическая работа № 4
«Оценка ресурсообеспеченности стран и регионов мира»
Цель работы: оценить ресурсообеспеченность стран и регионов мира с помощью географических
карт и статистических материалов.
Оборудование: статистические материалы, тетрадь.
Ход работы
1. Используя имеющиеся статистические данные, заполните таблицу, рассчитайте обеспеченность
стран и регионов мира отдельными видами минеральных ресурсов. Вычисления сделайте по
формуле:
Р = З/Д
где Р – ресурсообеспеченность ( в годах), З – запасы, Д – добыча.
2. выявите отдельные страны и группы стран с максимальными и минимальными показателями
ресурсообеспеченности каждым видом минерального сырья.
3. Сделайте вывод о ресурсообеспеченности стран и регионов мира отдельными видами
минеральных ресурсов.
Ресурсообеспеченность отдельных стран некоторыми видами минерального сырья
Запасы,
Добыча,
Ресурсообеспеченность,
Страна
млрд т
млрд т
годы
нефть
уголь
Желез
ные
руды
нефть
уголь
Железные
руды
Весь мир
139,7
1725
394
3541
4700
906
Россия
6,7
200
71
304
246
107
Германия
0,2
111
2,9
12
247
0
нефть
уголь
Желез
ные
руды
Применение программы MS Word
ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ МИРА
ВАРИАНТ № 1
1. Совокупность всех земных оболочек (литосферы, гидросферы, атмосферы и биосферы) называется:
1) географической оболочкой;
2) географическим пространством;
3) географической средой;
4) ноосферой.
2. К исчерпаемым возобновимым ресурсам относятся:
1) лесные и почвенные;
2) минеральные и геотермальные;
3) рекреационные и биологические;
4) климатические и водные.
3. Расставьте страны в порядке уменьшения имеющихся у них запасов природного газа:
1) Великобритания,
2) Иран,
3) Россия,
4) США.
4. Приведите в соответствие минеральные ресурсы и страны-лидеры по их запасам:
А) Австралия
Б) Россия
В) Саудовская Аравия
Г) ЮАР
1) бокситы
2) золото
3) железные руды
4) нефть
5.Выделите страну, в структуре земельного фонда которой преобладают пастбища:
1) Канада;
2) Конго;
3) Монголия;
4) Франция.
6. Выделите страну, испытывающую наибольший дефицит водных ресурсов:
1) Алжир;
2) Перу;
3) Финляндия;
4) Япония.
Применение программы MS Word
Карточка –задание
1. Назовите экономические районы России.
Заполните таблицу.
Географические районы Экономические районы
ЦЕНТРАЛЬНАЯ
РОССИЯ
1. Центральный
2. Волго-Вятский
3. ЦентральноЧерноземный
ЕВРОПЕЙСКИЙ СЕВЕР
1. Северный
Готовые цифровые образовательные ресурсы
Презентация, сопровождающая урок,
разработанная средствами MS Power
Point – тематически и логически
связанная последовательность
информационных объектов и
процессов, демонстрируемых на экране
или мониторе.
Изображения
(слайды)
Видеофрагменты
Звуковые
фрагменты
Применение программы MS Ехсеl
Пользуясь таблицей, постройте график
изменения численности населения мира по
годам (по вертикальной оси откладывайте
численность населения, по горизонтальной оси
–годы)
ВЕСЬ
МИР
Население, млн.чел
1990г. 2000г. 2010г. 2025г.
5292
6251
7190
8465
Применение программы MS Ехсеl
Численность населения мира
9000
9000
8465
8465
8000
8000
7190
7000
6000
Численность населения мира
7190
7000
6251
6251
6000
5292
5000
5000
5292
млн. чел.
млн. чел.
4000
4000
3000
3000
2000
2000
1000
1000
0
0
1990
2000
2010
2025
1990
2000
2010
2025
Применение программы MS Ехсеl
Здоровье человека зависит от ряда факторов. Используя
приведенные данные, постройте диаграмму.
Образ жизни 50-55%
Экологические факторы 20-25%
Генетические/наследственные факторы 20%
Состояние здравоохранения 10%
10%
20%
1
50%
2
3
4
20%
MS Visio
Составление опорных
конспектов, используя широкую
базу готовых данных
MS Access
Создание всевозможных баз
данных
MS Map Point
Внедрение геоинформационных
систем в обучение географии для
создания динамичных
картографических образов
MS Explorer
Просмотр Интернет-ресурсов
MS Outlook
Создание и получение
электронных писем при
дистанционном обучении
География. Начальный курс 6 класс
 Материки, океаны, народы, страны 7 класс
 География России. Хозяйство и регионы 8 класс
 Экономическая и социальная география мира
10 класс
Библиотека электронных наглядных пособий по
географии 6-10 класс

Разработчик – Республиканский мультимедиацентр Министерства образования РФ
1. Иллюстрированный текст по темам и разделам
курса;
2. Мультимедиакомпоненты (звук, видео, анимация,
интерактивные карты и т.п.), поддерживающие
соответствующие темы и разделы курса;
3. Интерактивный практикум;
4. Контрольные вопросы и тесты;
5. Словарь терминов и понятий, список персоналий
(чьи имена упомянуты в учебнике);
6. Блок дистанционного обучения.





Слайды с фотографиями результатов действия того или
иного географического процесса, явления с текстовыми
комментариями
Слайды со схемами, диаграммами, таблицами,
отображающие строение географических объектов,
сущность географических явлений и процессов, их
качественные и количественные характеристики
Видеоролики, отображающие географические процессы
или явления с текстовыми комментариями
Анимации (мультипликации), при демонстрации которых
моделируются географические процессы и явления с
текстовыми комментариями
Интерактивные карты и карты – схемы тоже с текстовыми
комментариями
Обладают свойствами
географической карты,
т.е. являются уменьшенным
в масштабе изображением
земной поверхности
Новое свойство возможность
изменения
содержания карты
Учебные телекоммуникационные проекты – это
совместная учебно-познавательная, исследовательская,
творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров,
организованная на основе компьютерной
телекоммуникации, имеющая общую проблему, цель,
согласованные методы, способы деятельности.
Е.С.Полат «Интернет-проекты в образовании»

Развивает способности к
систематизации

Учит структурированию информации

Развивает способность самостоятельно
получать знания
Интернет-проект
Краткое описание заданий
проекта
Ярцево – развивающийся
промышленный город
Web-сайт должен рассказывать о
работе современных
промышленных предприятий г.
Ярцево, о перспективах развития
нашего города
История Ярцева до ХХ века
Web-сайт должен рассказывать о
истории возникновения города и его
прошлом до ХХ века
Население города Ярцева
Web-сайт должен содержать
информацию о жизни современных
ярцевчан – культурной, спортивной,
общественной
Мои знаменитые земляки
Web-сайт должен повествовать о
ярцевчанах, оставивших
неизгладимый след в истории
нашей страны
Участие детей в телекоммуникационных
проектах позволяет:

создать новые образовательные Интернет –
ресурсы

накопить индивидуальный опыт творческой
деятельности

осуществить предпрофильную подготовку
учащихся
ИКТ при изучении географии способствуют:







Повышению интереса учащихся к предмету;
Повышению качества учебно-воспитательного процесса
Реализации идей индивидуального дифференцированного
подхода в процессе обучения, развития интеллекта
Реальной подготовке школьников к жизни и работе в
информационном обществе
Созданию психологической обстановке, при которой
исключаются всякие конфликты в звене «ученик-учитель»
Дополнению традиционных аудивизуальных средств
обучения интерактивными
Формированию современного стиля мышления и т.д.
Применение ИКТ на уроках
возможно только с учетом возраста
и психолого-педагогических
особенностей учащихся
Обучение, предполагающее для детей работу
с компьютером, проводят с безусловным
соблюдением санитарных норм,
позволяющих
полностью исключить
вредное воздействие компьютерной техники
на учеников.
Краткий инструктаж по охране жизни
и здоровья учащихся






Нельзя самостоятельно, без разрешения учителя, включать и
выключать компьютер.
Нельзя касаться тыльной стороны компьютера и проводов.
Нельзя нажимать клавиши ручкой или карандашом, класть на
клавиатуру посторонние предметы.
Нельзя нажимать ходить и вставать со своего места без
разрешения учителя.
Соблюдайте расстояние от монитора 50-60 см.
Выполняйте все задания строго по инструкции учителя.