Система обучения чтения и литературы. Цель

Система обучения
чтения и литературы.
Цель:
формирование
читателя
Задача:
обучение чтению
Направления процесса
обучения:
 Собственно обучение чтению:
- формирование и совершенствование
навыка чтения;
- обучение чтению и восприятию
художественного текста;
-формирование читательской
самостоятельности.
 Получение ребенком литературных знаний.
Программы:




В.Г. Горецкого «Литературное чтение»
О.В. Джежелей «Чтение и литература»
О. В. Кубасова «Литературное чтение»
Р. Н. и Е.В. Бунеевых «Чтение и
начальное литературное образование»
Методика работы над
навыком чтения.
Навык чтения – автоматизированное
умение по озвучиванию печатного
текста, предполагает осознание идеи
воспринимаемого произведения и
выработка собственного отношения к
читаемому.
Качества:
 Правильность – плавное чтение без искажений,
влияющих на смысл читаемого.
 Беглость – скорость чтения с пониманием
прочитанного.
 Сознательность – понимание замысла автора,
осознание художественных средств, помогающих
реализовать этот замысел, и осмысление своего
собственного отношения к прочитанному.
 Выразительность – способность средствами устной
речи передать слушателям главную мысль
произведения и свое собственное отношение к
нему.
Этапы формирования
навыка чтения:
1. Аналитический.
2. Синтетический.
3. Автоматизированный.
Работа над правильностью
и беглостью чтения.
 Искажение звукового состава.
 Наличие повторов.
 Нарушение норм литературных
произведений.
Упражнения для
тренировки зрительного
восприятия.
Тренировка
артикуляционного
аппарата.
 Скороговорки
 На одном дыхании произносить
четверостишие
 Читать на одном дыхании как можно
дольше
 Совместное чтение небольших
отрезков, когда темп задает учитель.
 Чтение небольших отрывков текста в
разных темпах
 Чтение на время
 Чтение отрывков на время, заранее
известное детям
А, о, и, у, э, ы.
А о у и э; а и у о э.
Работа над
сознательностью и
выразительностью чтения.
1. Понимание большей части слов.
2. Осмысление подтекста произведения.
3. Осознание своих читательских интересов.
- Подготовиться к восприятию текста
- Понять форму и содержание произведения
- Выработать свое отношение
Работа по осознанию
текста:
Беседа
Рассказ учителя
Словарная работа
Лексическая работа
Работа над изобразительновыразительными средствами
 Орфографическая работа
 Чтение по ролям
 Пересказ текста





Работа над
выразительностью чтения:
-образец выразительного чтения
-анализ художественного произведения
-обсуждение в классе прочитанного
произведения
-опираться на воображение школьника