Планируемые результаты по литературному чтению

Планируемые результаты
по литературному чтению
Стандарты
и преемственность
Жанна Александровна
Шалашова, учитель высшей
категории, руководитель ГТГ
учителей начальных классов
Содержание образовательной
области «Коммуникация»
направлено на достижение
целей овладения
конструктивными
способами и
средствами
взаимодействия
с окружающими людьми.
Содержание образовательной
области «Чтение художественной
литературы»
направлено на
достижение цели
формирования
интереса и
потребности
в чтении (восприятии) книг.
Язык по своей специфике и
социальной значимости –
явление уникальное.
Сквозные линии развития учащихся
средствами предмета «Русский язык»:


Линии, общие с курсом литературного чтения:
1) овладение функциональной грамотностью на уровне
предмета (извлечение, преобразование и использование
текстовой информации);
2) овладение техникой чтения, приёмами понимания и
анализа текстов;
3) овладение умениями, навыками различных видов устной
и письменной речи.
Линии, специфические для курса «Русский язык»:
4) приобретение и систематизация знаний о языке;
5) овладение орфографией и пунктуацией;
6) раскрытие воспитательного потенциала русского языка;
7) развитие чувства языка.
Программные требования
и планируемые результаты
по литературному чтению
Цель уроков литературного чтения – формирование
читательской компетенции младшего школьника.
Грамотный читатель –владеет техникой чтения, приёмами
понимания прочитанного, знает книги и умеющий их
самостоятельно выбирать.
Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения учебного предмета « Литературное чтение»
3 - 4-й классы
Личностными результатами изучения предмета
«Литературное чтение» являются следующие умения:

Умение осознавать и определять свои эмоции, эмоции других
людей, сочувствовать другим людям;

Умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко
всему живому; чувствовать красоту художественного слова,
совершенствовать свою речь;

Любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;
понимание ценности семьи;

Интерес к чтению. К ведению диалога с автором текста;
потребность в чтении;

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков
Метапредметными результатами изучения курса
«Литературное чтение» является формирование
универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать тему и цели урока;

Составлять план решения учебной проблемы совместно с
учителем;

Работать по плану сверяя свои действия с целью,
корректировать свою деятельность;

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и
определять степень успешности своей работы и других.
Познавательные УУД:

Вычитывать все виды текстовой информации:
фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

Пользоваться разными видами чтения: изучающим,
просмотровым, ознакомительным;

Извлекать информацию, представленную в разных
формах (сплошной текст; несплошной текст – таблица,
иллюстрация, схема); преобразовывать информацию из
одной формы в другую;

Пользоваться словарями, справочниками;

Осуществлять анализ и синтез; устанавливать
причинно-следственные связи; строить рассуждения.
Коммуникативные УУД:

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с
учётом речевой ситуации;

Адекватно использовать речевые средства для
решения различных коммуникативных задач; владеть
монологической и диалогической формами речи;

Высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Слушать и слышать других, пытаться принимать иную
точку зрения;

Договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности;

Задавать вопросы.
Средства достижения результатов:




Технология продуктивного чтения;
Тексты литературных произведений,
вопросы и задания к ним, диалоги героев;
Тексты учебника и его методический
аппарат;
Технология оценивания образовательных
достижений (учебных успехов).
Предметными результатами является
сформированность следующих умений:
Содержание учебного предмета
Содержание предмета «Литературное чтение» для каждого
класса отражает основные направления работы и включает
следующие разделы:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Круг детского чтения.
Техника чтения.
Формирование приёмов понимания прочитанного при
чтении и слушании, виды читательской деятельности.
Эмоциональное и эстетическое переживание
прочитанного. Элементы анализа текста.
Литературоведческая пропедевтика.
Творческая деятельности учащихся (на основе
литературных произведений). Развитие устной и
письменной речи.
Спасибо за внимание!
Успехов в работе!