Экспертиза проектных идей - Инновационная образовательная

Экспертиза проектных идей
в рамках проекта
"Кадровая модернизация»
Модераторы:
1. Роман Викторович Селюковфедеральный эксперт образовательной
сети «Эврика»
2. Галина Николаевна Фомицкая региональный эксперт
Модель «новой школы»
Цель образования- освоение человеком
определенной культурной традиции как
системы ранее выработанных средств,
позволяющих взаимодействовать с
окружающим миром, развивать свои
способности, реализовывать свое «Я» и
быть успешным в данном обществе.
структурные единицы модели
• государственная политика в сфере среднего
образования;
• философия школы (ценности и идеи
образования)
• управление школой;
• организация образовательного процесса;
• компетентность педагогического коллектива;
• школа и класс как жизненное пространство;
• социальное партнерство (связи с внешним
миром).
Приоритеты госполитики
Ключевые направления развития общего
образования:
1. Обновление образовательных стандартов
2. Система поддержки талантливых детей
3. Развитие учительского потенциала
4. Современная школьная инфраструктура
5. Здоровье школьников
Инструменты и механизмы обновления
школьного образования
•
•
•
•
•
•
•
поддержка лучших учителей и талантливой молодежи;
отработка инструментария финансирования воспитательной деятельности,
механизмов подушевого финансирования и новой системы оплаты труда;
использование современных информационных образовательных технологий
в ОУ;
стимулирование усилий и поддержка инициативы регионов по развитию
систем дошкольного образования, обеспечивающих равные стартовые
условия прихода детей в школу;
обеспечение доступа к получению общего образования детям- инвалидам;
разработка новых физкультурно-оздоровительных технологий и методик
адаптивной физкультуры, основанных на индивидуализации параметров
физических нагрузок и способствующие восстановлению нарушенного
здоровья и формированию мотивации к занятиям физической культурой и
спортом;
обновление современной школьной инфраструктуры, как в части решения
частных задач, например, совершенствования организации школьного
питания, так и обеспечивая комплексное обновление условий реализации
образовательных программ.
Управление школой
•
•
•
•
•
•
•
разработка программы развития образования в данной школе в соответствии с
государственными приоритетами, миссией и целями;
создание системы управления качеством образования в школе;
организация жизнедеятельности всех участников образовательного процесса на
демократических принципах;
создание условий (при помощи организационных и мотивационных средств) для
принятия педагогическим коллективом школы ценностных и целевых стратегических
установок в качестве оснований для реализации своей профессиональной
деятельности;
создание условий для повышения компетентности членов педагогического коллектива,
для реализации намеченных программных образовательных результатов школьников;
организация образовательного процесса с использованием современных
педагогических технологий, направленных а инициацию учебной самостоятельности
школьников, их критического мышления, овладение ими ключевыми
умениями(компетентностями), развитие их творческих способностей;
- организация внутренней (самоанализ) и внешней экспертизы деятельности
педагогического коллектива, в том числе и деятельности руководителей школы в
области управления качества образования и его совершенствования.
Организация образовательного
процесса
Вовлечение школьников в исследовательские проекты, творческие занятия,
спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать
и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные
мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать
интересы и осознавать возможности.
- Учет возрастных особенностей и отличий в организации начальной, основной и
старшей школ. Младшие школьники осваивают умение учиться, именно у них
первостепенным является формирование мотивации к дальнейшему
обучению. Подростки учатся общаться, самовыражаться, совершать поступки
и осознавать их последствия, пробовать себя не только в учебной, но и в
других видах деятельности.
Старшие школьники, выбирая профиль обучения, получив возможность освоить
программы профессиональной подготовки, находят себя в сфере будущей
профессиональной деятельности.
-
- Предоставление старшим школьникам возможности осознанно
выбирать свое будущее, связывая его с будущим страны.
- Усиление воспитательного потенциала школы, обеспечение
индивидуализированного
психологопедагогического
сопровождения каждого обучающегося.
- Профилактика безнадзорности, правонарушений, других
асоциальных явлений как необходимая и естественная
составляющая деятельности школы.
- Создание условий для полноценного включения в
образовательное пространство и успешной социализации детей
с ограниченными возможностями здоровья, детей с
отклонениями в поведении, детей, оставшихся без попечения
родителей, детей из семей беженцев и вынужденных
переселенцев, детей, проживающих в малоимущих семьях, и
других категорий детей, находящихся в трудной жизненной
ситуации.
Компетентность педагогического
коллектива
• Глубокое владение психолого-педагогическими
знаниями;
• понимание особенностей развития школьников,
• профессионализм в других областях деятельности,
• Способность помочь ребятам найти себя в
будущем, стать самостоятельными, творческими и
уверенными в себе людьми.
• Чуткость, внимательность и восприимчивость к
• интересам школьников,
• открытость ко всему новому .
Школа и класс как жизненное
пространство
• отсутствие агрессии и насилия как со стороны
школьников друг к другу, так и со стороны учителей
к детям;
• позитивное отношение к слабым и имеющим
проблемы в развитии ученикам;
• соблюдение учителями и учащимися совместно
выработанных правил;
• позитивное отношение к техническому персоналу
школы, не участвующему в учебном процессе;
• наличие учебных помещений, удобных для
организации обучения.
Современная школьная
инфраструктура
•
•
•
•
•
новые по архитектуре и дизайну привлекательные школьные здания;
современные столовые здорового питания;
оснащенные новым оборудованием актовые и спортивные залы;
медиацентры и библиотеки;
комфортная школьная гигиена и организация медицинского
обслуживания;
• грамотные учебники и интерактивные учебные пособия;
• высокотехнологичное учебное оборудование, обеспечивающее выход
в глобальные информационные сети, доступ к максимальному числу
сокровищ отечественной и зарубежной культуры, достижениям науки
и искусства;
• условия для качественного дополнительного образования,
самореализации и творческого развития.
Социальное партнерство
• -удовлетворенность школой родителей;
• - участие родителей в управлении школой на уровне принятия
ключевых решений по организации образовательного
процесса;
• - договоренность с различными организациями о возможном
прохождении школьниками кратковременных
профессиональных стажировок по выбранным ими
направлениям;
• участие школьников в различных проектно-ориентированных
социальных и научно-исследовательских проектах (создание
детско-взрослых научных коллективов);
• проведение локальных социальных исследований, социальных
ожиданий жителей микрорайона к содержанию образования
их детей.
Инновационный проект, программа, план
реализации проекта
Проект- это временное предприятие,
предназначенное для создания
уникального продукта или услуги, как
мысленно осуществляемая деятельность,
благодаря которой можно изменить
наличную ситуацию и привести ее к
желаемому виду, как мысленное
(идеальное) решение проблемы в
авторской постановке
Структура инновационного проекта
• Концепция (идея, миссия, цели и задачи,
анализ ситуации, проблемы, выбор
стратегии);
• Программа реализации(определение
действий по достижению целей,
планирование, анализ ресурсов,
необходимых для решения проблем и
достижения целей);
• Бюджет.
Миссия
• Миссия (предназначение) как ценностное основание
деятельности ОУ указывает основное направление развития. В
современном менеджменте принято миссию называть
видением. Характеристики видения:
• должно вдохновлять и показывать картину того, к чему
действительно стоит стремиться;
• должно содержать вызов;
• должно быть простым как образ будущего;
• должно быть искренним;
• должно быть реалистичным и заслуживающим доверия
• должно давать ориентиры, которые служат основой
определения уровня притязаний в процессе стратегического
управления;
• люди должны четко осознавать свое место в видении
В основу проектной деятельности положены:
• новые формы взаимоотношений
преподавателя, учащихся, социума;
• новое содержание образования;
• новые образовательные технологии.
Этапы проектной деятельности
• Инициирующий. Результат: обоснование необходимости
проектирования, создание наилучших условий и
информационно- материального ресурсного обеспечения.
• Основополагающий. Результат: создание проекта объекта,
эксплицированного в особом документе (концепция, модель и
т.д.).
• Прагматический: определение путей реализации проекта и его
апробация. Результат: констатация перехода образовательной
системы в новое качество
• Заключительный: самооценка проекта и качественных
результатов его экспериментальной апробации, независимая
экспертная оценка его эффективности, критическая рефлексия
возникших трудностей, корректировка проекта. Результат:
создание улучшенного проекта на будущее.
Спасибо за внимание