Свободная практическая работа

Программа
дополнительного образования
«Лабораторный практикум по
химии для 5-7класса»
Выполнена:
Борисовой С.А.
учителем химии
МОУ СОШ №29
города Костромы
«Главная задача современной школы – это
раскрытие способностей каждого ученика,
воспитание личности, готовой к жизни в
высокотехнологичном, конкурентном мире.»
Д.А. Медведев, Президент РФ
(Послание Федеральному Собранию Российской Федерации;
Москва, Кремль, 12 ноября 2009 года)
Национальная образовательная
инициатива
«Наша новая школа»
 Школа будущего
 Основные направления развития общего
образования
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Переход на новые образовательные стандарты
Развитие системы поддержки талантливых
детей
Совершенствование учительского корпуса
Изменение школьной инфраструктуры
Сохранение и укрепление здоровья
школьников
Расширение самостоятельности школ
Особенность обучения детей
по системе Марии Монтессори











Назначение образовательного процесса- создание оптимальных психолого-педагогических
условий для свободного проявления детьми своих природных, сущностных сил в ходе
освоения окружающего мира и развития тем самым собственного «Я»
Форма обучения – специально подготовленная среда, в которой осуществляется
«свободная работа» с соответствующим дидактическим материалом.
Среда создает оптимальные условия для проявления ребенком спонтанной познавательной
активности. Подготовленной среде присуща функция стимулирования процесса
саморазвития школьника.
Свободно действуя в подготовленной среде дети открывают для себя процесс учения.
Требования к педагогической организации свободной работы:
Свобода выбора материала
Свобода продолжительности работы с тем или иным материалом
Свобода в передвижении в пространстве подготовленной среды
Свобода коммуникации
Свободная работа в подготовленной среде способствует формированию у детей
определенных видов компетентностей: интеллектуальной, технической, социальной.
Свободная работа является здоровьесберегающей технологией, улучшает психическое
состояние ребенка и показатели его работоспособности
Таким образом Монтессори-педагогика отвечает современным требованиям,
обозначенным в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа»,
а также новым Федеральным образовательным стандартам общего образования.
Требования к дидактическим
материалам
 Должен побудить ребенка начать работу и не прерывать свои






действия до ее завершения, а затем повторить работу снова;
Акцентировать внимание детей на конкретной учебной задаче;
Соответствовать возрастным и индивидуальным особенностям
детей;
Должен быть эстетичным и притягательным;
Количественное ограничение материала, чтобы не допустить
хаотичности в сознании детей;
Конструкция материала должна обеспечить школьнику
возможность самостоятельного контроля за ошибками, проверку
правильности своих действий и полученных результатов;
Дидактический материал учит ребенка учится, подвигает ее к
самовоспитанию.
«Лабораторный практикум по
химии для 5-7 классов».
 Выполнена:
Борисовой С.А.
 учителем химии
 МОУ СОШ №29
 города Костромы

«Лабораторный практикум по
химии для 5-7х класса»
ЦЕЛЬ КУРСА:
 Развитие интереса к предмету
химия, обеспечение основы
знаний по предмету химия для
последующего обучения в
старших классах.
ЗАДАЧИ КУРСА:
 Сформировать первоначальные
знания о предмете химия.
 Сформировать практические умения
для выполнения лабораторных работ.
 Познакомить учащихся 5-7х классов с
« химическим языком».
 Воспитать у учащихся умение
самостоятельно организовывать
работу.
Учебно-тематический план курса 6 класс.
Химия+ география, Химия + биология.
Тема
Количество
часов
Вид занятий
1.Правила техники безопасности
2часа
Практическая работа
1час
Практическая работа
3. Изучение скорости диффузии аэрозолей
2 часа
Практическая работа
4. Диффузия ионов перманганата калия в воде
2 часа
Практическая работа
5. Химия + география. Минералы и горные породы.
2 часа
Практическая работа
6.Изучение гранита с помощью увеличительного стекла.
1 час
Практическая работа
7. Химия + биология. Обнаружение крахмала в пшеничной
муке
1 час
Практическая работа
8.Обнаружение масла в семенах подсолнечника и ядре
грецкого ореха
1 час
Практическая работа
9. Обнаружение эфирных масел в апельсиновой корке
1 час
Практическая работа
10. Взаимодействие аскорбиновой кислоты с йодом.
1 час
Практическая работа
11. Взаимодействие раствора перманганата калия с
аскорбиновой кислотой
1 час
Практическая работа
12. Приготовление известковой воды и опыты с ней
2 часа
Практическая работа
13. Предъявление опыта. Презентации
1 час
2. Химия+Физика. Наблюдение броуновского движения
частичек черной туши под микроскопом. Диффузия сахара
в воде.
Организация занятий
 Форма занятий: практическая работа,
лабораторная работа.
 Способы контроля: промежуточный контроль
осуществляется путем проверки учителем
протокола исследования, который учащиеся
заполняют в ходе занятия, итоговый контроль
осуществляется путем проверки папки с
протоколами исследования по всему курсу.
 Сроки реализации: программа кружка рассчитана
на 20 занятий, продолжительность занятия – 1
академический час.
Чему должны научиться дети?
Учащиеся должны знать:
 Правила техники безопасности.
 Устройство лабораторного штатива и спиртовки.
 Название и назначение химической посуды.
 Вещество. Свойства веществ на примере сахара, поваренной соли, уксусной
кислоты, алюминия.
 Состав вещества. Простые и сложные вещества.
 Химический элемент. Как химики учились понимать друг друга. Знаки химических
элементов.
 Физические и химические явления.
Учащиеся должны уметь:
 Соблюдать технику безопасности при работе с лабораторным оборудованием.
 Работать с лабораторным оборудованием.
 Определять физические свойства предлагаемых веществ.
 Изготавливать модели молекул веществ из пластилина.
 Измерять объёмы жидкости с помощью мерной посуды.
 Изготавливать фильтр из фильтровальной бумаги.
 Выявлять причинно-следственные связи наблюдаемых явлений.
Учебно-тематический план курса
Тема
Количество
часов
2
Практическая работа.
2. Знакомство с лабораторным оборудованием: лабораторный штатив.
1
Лабораторная работа.
3.Знакомство с лабораторной посудой.
1
Лабораторная работа.
4. Спиртовка и приемы обращения с ней.
1
Лабораторная работа.
5. Измерение объёма жидкости с помощью мерной посуды.
1
Лабораторная работа.
6. Изготовление фильтра из фильтровальной бумаги или из бумажной
салфетки.
7. Вещество. Физические свойства сахара и поваренной соли.
1
Лабораторная работа.
1
Лабораторная работа.
8. Вещество. Физические свойства уксусной кислоты и алюминия.
1
Лабораторная работа.
9. Состав вещества. Строение вещества.
2
Лабораторная работа.
10. Изготовление моделей молекул различных веществ из пластилина.
1
Лабораторная работа.
11. Знаки химических элементов.
2
Лабораторная работа.
12. Явления, происходящие с веществами.
1
Лабораторная работа
13. Занимательные опыты
2
Лабораторная работа.
14. Рассказы об элементах и веществах
2
Презентации, сообщения.
1. Правила техники безопасности.
Вид занятия
Алгоритм проведения занятия
Начало работы
 Каждому учащемуся выдается
маршрутный лист, по которому он
продвигается в силу своих
индивидуальных особенностей.
 Таким образом, школьник проводит
свои опыты не хаотично, а в строгой
последовательности.
 Он не может взять материал, до
которого он ещё не дошел по своему
маршруту и не проработал те
эксперименты, которые должен
провести первоначально.
Маршрутный лист ученика
Тема
Срок
выпол
нения
Методы и техника работы
1. Правила техники безопасности
2 ч.
Практическая работа
2. Знакомство с лабораторным оборудованием: лабораторный штатив.
1 ч.
Практическая работа
3. Знакомство с лабораторной посудой
1 ч.
Практическая работа
4.Спиртовка и приёмы работы с ней
2 ч.
Практическая работа
5.Измерение объёма жидкости с помощью мерной посуды.
1 ч.
Практическая работа
6. Изготовление фильтра из фильтровальной бумаги или салфетки
1 ч.
Лабораторная работа
7. Вещество. Физические свойства сахара и поваренной соли.
1 ч.
Практическая работа
8. Вещество. Физические свойства уксусной кислоты и алюминия.
1 ч.
Практическая работа
9. Состав вещества. Строение вещества.
1ч
Практическая работа.
10. Изготовление моделей молекул различных веществ из пластилина.
1 ч.
Лабораторная работа
11. Знаки химических элементов
2 ч.
12. Явления, происходящие с веществами.
1 ч.
Практическая работа
13. Рассказы об элементах и веществах
2 ч.
14. Занимательные опыты
2 ч.
Презентации,
сообщения
Практическая работа
Отчетность
по выпол
нению
Согла
сование
Свободная практическая работа
 Учащийся самостоятельно
выполняет химические опыты,
производит необходимые
простейшие измерения, делает
выводы и выражает их в
словесной форме; чувствует себя
исследователем,
первооткрывателем, привыкает
работать вдумчиво, внимательно,
четко.
 С помощью пошаговых указаний в
карточке-инструкции школьник
фиксирует ход и результат своих
учебных действий.
Завершение работы
 В результате проведенных
экспериментов, наработанный материал
учащегося превращается в большой
исследовательский проект, так как
после каждого проведенного опыта
ученик должен найти научное
обоснование исследованному явлению
в информационных источниках.
 Каждый эксперимент заканчивается
выводом и составлением протокола
исследования. В итоге, когда весь
маршрут пройден, ученик
систематизирует наработанный
материал и защищает свой проект.
 После защиты учащийся получает
звание, связанное с изученной сферой:
«Юный химик», «Юный исследователь».
Спасибо за внимание!
Практическая работа № 4
тема: Спиртовка и приемы обращения с ней.
Нагревание веществ. Строение пламени.
 Цель: изучение устройства
спиртовки и приёмы обращения с
ней, проведение нагревания веществ
с помощью спиртовки, изучение
строения пламени.
 Оборудование и реактивы:
спиртовка со спиртом, спички,
лучинка, пробирка, держатель для
пробирок; вода.
 Задание: изучить строение
спиртовки с помощью предложенного
объекта и рисунка; выяснить приёмы
обращения со спиртовкой, провести
нагревание жидкости в пробирке;
изучить строение пламени спиртовки.
Инструкция к практической работе
1. Рассмотрите спиртовку, изучите её составные части. Спиртовка состоит из
резервуара, в который налит спирт, фитиля, укреплённого в металлической трубке с
диском, и колпачка.
2. Повторите правила работы со спиртовкой
3. Зажгите спиртовку спичкой или горящей лучинкой.
Строение спиртовки


Строение пламени
Внешняя часть пламени (наиболее горячая)

Средняя часть пламени (яркая)

Внутренняя часть пламени (тёмная)
Инструкция( продолжение)
4. Рассмотрите пламя спиртовки. Сколько частей пламени можно заметить?
5. Поместите лучинку (спичку) в пламя спиртовки так, чтобы она проходила через
внутреннюю часть пламени. Повторите то же для внешней и средней частей.
В какой части пламени наиболее высокая температура? Где быстрее
загорается лучинка?
6. Отметьте в таблице цвет и характеристику частей пламени по температуре
(самая горячая, менее горячая, негорячая).
Части пламени
Цвет пламени
Характеристика
частей пламени
В какую часть пламени необходимо помещать нагреваемый предмет?
Почему?
7. Повторите правила работы со спиртовкой и правила нагревания
Инструкция (завершение)
8.Налейте в пробирку воду на одну
треть ее объема. Поместите пробирку
в пробиркодержатель и внесите ее в самую
горячую часть пламени.
9. Сделайте рисунок спиртовки в протоколе
и подпишите ее составные части.
10. Выпишите правила обращения со спиртовкой и запомните их.
Дополнительные задания
1. Зажгли две лучинки. Одну из них повернули горящим концом вниз,
а другую держали горящим концом вверх.
Какая лучинка сгорит быстрее и почему?
2. Объясните, почему пламя свечи становится почти бесцветным,
когда в него вдувают струю свежего воздуха.
Протокол исследования № 4

Ф.И.________________________________________________дата__________
Тема:_____________________________________________________________
_________________________________________________________________
Оборудование:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
____________________________________
Рисунок спиртовки. Подпишите её составные части.

Рисунок строения пламени. Подпишите части пламени.



Протокол исследования № 4
(продолжение)
 Охарактеризуйте части пламени:
Части пламени
Цвет пламени
Характеристика частей
пламени
Правила обращения со спиртовкой_____________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Вывод по практической работе:________________________________
___________________________________________________________
Список используемой литературы
Литература для учителя:
1. Габриэлян О. С., Остроумов И. Г, Ахлебинин А. К. Химия. Вводный курс. 7
класс.-М. : Дрофа, 2009.
2. Чернобельская Г. М. Введение в химию. Мир глазами химика. – М. : Владос,
2004.
3. Габриэлян О. С. Химия. 7 класс. Практикум к учебному пособию «Химия.
Вводный курс. 7 класс» - М. : Дрофа, 2010.
4. Тарасенко Н. Г. Реализация идеи М. Монтессори о «космическом воспитании» в
процессе обучения младших школьников.- Центр педагогики М. Монтессори
БелГУ, 2005г.
Литература для ученика:
1. Аликберова Л. Ю. , Рукк Н. С. Полезная химия: задачи и истории. – М. : Дрофа,
2006.
2. Большая детская энциклопедия: Химия / сост. К. Люцис – М. : РЭТ, 2000.
3. Юный химик, или Занимательные опыты с веществами вокруг нас. / авт.-сост. Н.
В. Груздева, В. Н. Лаврова. – СПб.: Крисмас+, 2006
Критерии успешности учащихся
по данному курсу
 Когнитивный (познавательный) критерий:
отражает успешность освоения учащимися знаний
по курсу. Критерий отслеживается по результатам
выполнения учащимися тестовых работ.
 Поведенческий критерий: отражает грамотность
поведения учащихся на занятии, следование
правилам техники безопасности при выполнении
лабораторных работ, дисциплина на занятии.
 Мотивационный критерий: отражает личную
заинтересованность учащихся в усвоении материала
и приобретении новых знаний. Личностные
достижения ребёнка.
Содержание курса.

























Правила техники безопасности (2ч.)
Как грамотно и безопасно провести лабораторную работу.
Знакомство с лабораторным оборудованием: лабораторный штатив (1ч.)
Знакомство с устройством лабораторного штатива.
Знакомство с лабораторной посудой. (1ч.)
Какая химическая посуда используется при проведении лабораторных работ.
Спиртовка и приёмы обращения с ней. (2ч)
Правила работы со спиртовкой и правила нагревания.
Измерение объёма жидкости с помощью мерной посуды (1ч.) Цена деления.
Изготовление фильтра из фильтровальной бумаги или бумажной салфетки (1ч.)
Изготовление фильтра для проведения фильтрования.
Вещество. Физические свойства сахара и поваренной соли (2ч.)
Исследование некоторых физических свойств сахара и поваренной соли.
Вещество. Физические свойства уксусной кислоты и алюминия. (2ч.)
Исследование некоторых физических свойств уксусной кислоты и алюминия.
Состав вещества. Строение вещества.(2ч.) Атом. Молекула. Простые и сложные вещества.
Изготовление моделей молекул различных веществ из пластилина. (1ч.)
Изготовление шаростержневых моделей молекул простых и сложных веществ.
Знаки химических элементов. (2ч)
Что такое химический элемент и как химики учились понимать друг друга.
Рассказы об элементах и веществах. (2ч)
Рассказы по химии об элементах и веществах по собственному выбору.
Явления, происходящие с веществами (1ч.)
Физические и химические явления. Признаки химических явлений.
Занимательные опыты.