Департамент образования администрации Нижнеилимского района Муниципальное общеобразовательное учреждение « Новоигирменская СОШ №1» Рассмотрено МО естественных наук Протокол № 1 От «__»_______2012г. Руководитель МО _____________________ Согласовано методсовет протокол №1 «__»_______2012г Зам директора по НМР ____________________ _____________________ Утверждаю Приказ № ________ от «___»_____2012г. Директор МОУ «Новоигирменская СОШ №1» ________В. В. Колесников РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Пропедевтического курса «Знакомство с веществами» Учитель Погодаева Т.А. I квалификационная категория. Программа пропедевтического курса для 7 класса. Разработана и апробирована учителем химии МОУ «Новоигирменская СОШ №1» Погодаевой Т.А. Программа рекомендована к реализации в качестве пропедевтического курса. Рецензия ИИПКРО приказ №11 от 11.12.2009 «Кто поверил бы, что железо притягивается магнитом, если бы не увидел того своими глазами». Роджер Бекон. «Все познается в сравнении». Пояснительная записка. Химия занимает все более прочные позиции в окружающем нас мире. Мы сталкиваемся с химическими веществами ежедневно. Но умеем ли мы правильно ими пользоваться? Химия в школе часто рассматривается не как наука о веществах и их превращениях, а как наука о формулах и уравнениях. Мы требуем знаний состава вещества и умение правильно составлять уравнения реакций со всеми коэффициентами. А на исследование свойств и обучение умению правильно и без опаски применять вещества не остается времени. «Кто поверил бы в то, что железо притягивается магнитом, если бы не увидел бы это своими глазами». Это и подтолкнуло к идее создать практический курс по изучению веществ, курс простой и безопасный, с использованием часто применяемых в быту веществ. Курсу занимательных опытов, опытов зрелищных, которые любой сможет повторить дома, показать своим родителям, друзьям, поделиться своими эмоциями и знаниями. Ведь не зря Аристотель сказал: «Познание начинается с удивления». Цели курса: Знакомство с понятием «вещество» и приобретение умения исследовать свойства давно известных и постоянно применяемых в быту веществ. Установление связи свойств веществ с их применением. Формирование умений наблюдать, сравнивать, анализировать полученный материал и делать из него самостоятельные выводы. Формирование навыков связно и доказательно излагать свои мысли и наблюдения. Формирование правильного применения полученных знаний. Подготовка к восприятию нового и очень трудного школьного предмета. Формирование и развитие творческих «химических» задатков и интереса к предмету. Обучение умению работать с химическими веществами, простейшими приборами и оборудованием. Отработка умений организовать свой труд в химической лаборатории и обезопасить себя от вредного воздействия химических веществ. Обучение индивидуальной работе, работе в паре, группе. Развитие навыков самостоятельного мышления, познавательных способностей и ответственности за результат. Формирование элементов экологической культуры. Учащиеся, освоившие программу курса должны знать: Понятия «вещество», «физические свойства вещества», «чистое вещество», «смеси»,«кислоты», «индикаторы» и «щелочи». Правила работы с веществами и простейшим оборудованием. Физические свойства таких веществ как сахар, поваренная соль, аммиак, вода и др. Учащиеся, освоившие программу курса должны уметь: Обращаться с химической посудой, лабораторным штативом, спиртовкой, собирать приборы из предложенных деталей. Соблюдать правила техники безопасности. Оказывать первую помощь при работе с кислотами и щелочами. Характеризовать свойства предложенных веществ. Уметь найти нужное вещество среди выданных веществ по заданным свойствам. Определять кислоты, основания и другие вещества по их качественным реакциям. Разделять разные по составу смеси. Растворять твердые вещества, проводить нагревание и фильтрование. Обращаться с растворами кислот и щелочей. Собирать полученные газы и определять их наличие. Анализировать результаты наблюдаемых опытов, делать выводы. Оформить правильно практическую или лабораторную работу. Особенности курса: 1. На каком содержательном материале, и через какие формы работы я могу наиболее полно реализовать задачи данного курса? 2. Чем содержание курса будет качественно отличаться от базового? 3. Каким образом будет выстроена подача материала в программе? 4. Каким образом будет сгруппирован материал в программе? Данный элективный курс построен на материале, взятом из книг Д.Шкурко «Забавная химия» и Е.Куликовой «Вечера занимательной химии». В книгах предложены простые и безопасные для проведения в домашних условиях опыты на основе веществ постоянно используемых в повседневной жизни. На практических занятиях учащиеся научатся уверенно пользоваться химическими веществами, видеть и изучать их свойства, смогут обезопасить свою работу с ними. Курс предполагает углубленное практическое изучение свойств веществ давно известных и постоянно используемых в повседневной жизни. Отличие от базового курса - это высокий процент времени, отведенного на самостоятельную практическую работу учащегося. Он позволяет отработать практические навыки и умения, научиться использовать вещества с безопасностью для здоровья. Дает возможность самостоятельно получать знания, самому определять их уровень. Основной тип занятий - практические работы. На первом этапе - по готовому алгоритму с предлагаемыми вариантами выводов. На последующих этапах самостоятельные работы с самостоятельным выводом и создание алгоритмов к проведению практических работ. Содержание курса построено по принципу от простого к сложному. От алгоритма к самостоятельным решениям, от приобретения новых навыков и умений к их уверенному самостоятельному применению. На каждом этапе материал излагается следующим образом: Что будем делать? (введение новых понятий). Как будем делать? (составление алгоритма и выполнение практической работы для приобретения и отработки основных навыков). Делаем сами. (Работа по самостоятельно созданному алгоритму). Теоретические занятия. Лабораторные работы. Практические работы. 5. Сколько времени Программа рассчитана на 34 часа.Из них: лабораторные потребуется для изучения работы -11, практические работы - 17. материала с учетом контроля знаний. 6. Какими учебными и Курс обеспечен готовыми алгоритмами для проведения вспомогательными практических и лабораторных работ. материалами обеспечен данный курс? 7. Какие виды работы Самостоятельные практические работы, могут выполняться экспериментальные задания учащимися для защита проекта. подтверждения своей успешности при изучении курса? 8. Какие виды В ходе курса основными видами деятельности деятельности возможны в являются: работе с данным Лабораторные работы содержанием? Практические работы по алгоритму с предлагаемыми выводами Практические работы с самостоятельными выводами Практическая работа по самостоятельно созданному алгоритму 9. Какова доля Пятьдесят процентов - это самостоятельная работа самостоятельной учащегося. работы учащегося в данном курсе? 10. Какие критерии Административной проверки усвоения материала курса помогут учителю и ученику «Знакомство с веществами» не предусмотрено. Оценка оценить успешность навыков и умений производится учителем, участниками по прохождения данного курса? парной и групповой работе, а также самопроверка и самооценка. Форма итогового контроля - защита групповой или индивидуальной экспериментальной работы; участие в познавательной игре, презентация. 11. Каким образом в Тестирование эмоционального состояния, защита процессе работы будет индивидуального или группового проекта. фиксироваться динамика интереса к данному курсу? 12. Чем может Подготовка практической работы для изучения свойств завершиться для предложенного вещества. ученика изучение курса? Программа курса. № 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Тема урока. «Знакомьтесь химия». «Добро пожаловать в химическую лабораторию». «Работа без опасности». Лабораторная, практическая. Вводный урок. Лабораторная работа: «Знакомство с химической посудой». Лабораторная работа: «Знакомство со спиртовкой. Строение пламени». «Вещество, Что это?» Лабораторная работа: «Знакомство с чистыми веществами и смесями». «Сахар. Какой он?» Лабораторная работа: «Исследование физических свойств сахара». «Мы изготавливаем поваренную Практическая работа: «Получение и соль». исследование физических свойств поваренной соли». «Ох уж эти смеси...» Лабораторный урок: «Исследование способов разделения смесей». «Отделение речного песка от соли». Практическая работа. «Я знаю смеси!» Самостоятельная практическая работа на разделение смесей. «Вода». Практическая работа: «Исследование свойств воды». «Вода - растворитель». Лабораторная работа: «Растворение в воде твердых и жидких веществ-». «Чем мы дышим?» Практическая работа: «Получение и исследование свойств кислорода». «Лимонад в кармане». Практическая работа: «Исследование свойств углекислого газа». Состав воздуха. Практическая работа: «Установление состава воздуха». «Волнение в муравейнике». Лабораторная работа: «Знакомство с кислотами». Соляная и серная кислоты. Лабораторная работа: «Исследование свойств соляной и серной кислот». «Что такое индикатор?» Практическая работа: «Изготовление природных индикаторов, апробирование их действия». «Для чего гасят известь?» Лабораторная работа: «Знакомство с щелочами». «Борьба кислоты со щелочью». Лабораторная работа: «Изучение реакции нейтрализации». «Зачем нам нужна сода?» Практическая работа: «Исследование свойств пищевой соды». 21. «Что такое нашатырь?» 22. Металлы. 23. Разрушение металлов. 24. «Как избавиться от ржавчины?» 25. «Этот жгучий йод». Практическая работа: «Исследование свойств водного раствора аммиака». Практическая работа: «Изучение свойств металлов». Практическая работа: «Действие на металлы щелочей, кислот, воды». Практическая работа: «Изучение свойств железа». Практическая работа: «Получение спиртового раствора йода». 26. «Картофель вместо хлеба». 27. «Проба белка». 28. «Химия и стирка». 29. «Как удалить жир?» 30. «Частицы мироздания». «Составление шаростержневых моделей молекул». 32. «Если бы я был химиком...» 31. Практическая работа: «Получение и исследование свойств крахмала». Лабораторная работа: «Исследование свойств белка». Практическая работа: «Исследование жесткости воды». Практическая работа: «Удаление жирных пятен». Атомы. Молекулы. Простые и сложные вещества. Практическая работа. Сочинение-сказка. 33. «Пойми меня...» Познавательная игра. 34. «Жили - были вещества...» Урок- спектакль. Используемая литература: 1. «Забавная химия», Д.Шкурко, 1976г. 2. Учебник «Неорганическая химия», Ю.В.Ходаков, 1986г. 3. «Сто и один...», Е.Руденко, П.Таубе, 1958г. 4. «Неисчерпаемый», Е.Вансяцкий,1964г. 5. «Вечера занимательной химии», Е.Куликова, 1982г. 6. Справочник школьника «Химия», 1995г. 7. Энциклопедический словарь «Юный химик», 1997г. 8. «Химия в быту»,1983Г. 9. «Я познаю мир. Химия»,1995г. 10. «Химия и физика для 5-6 класса», 1993г. 11. Журналы «Химия в школе»