АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТА ЭКСПЕРИМЕНТА

Проектный метод
планирования
методической
работы в МБДОУ
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение
детский сад общеразвивающего вида
с приоритетным осуществлением деятельности
по художественно-эстетическому развитию детей
№ 352
«Сударушка»
г.Нижний Новгород
Канавинский район
2012 г.
Адрес:
г.Нижний Новгород, ул. Электровозная, д.8-А
Сайт:
www.sudarushka352.edusite.ru
Руководитель:
Марина Анатольевна Степанина
Укомплектованность:
1 группа – раннего возраста;
4 группы – дошкольного возраста
Всего 115 детей
Режим работы учреждения – с 6.00 до 18.00
Педагогический состав:
Воспитателей – 9;
Музыкальный руководитель – 1;
Педагог дополнительного образования – 1;
Старший воспитатель – 1;

– подтвердить гипотезу о проектном
методе планирования методической
работы как об эффективном и
планомерном использовании сил,
средств, времени и людских ресурсов
для достижения оптимального
результата.
ЗАДАЧИ ЭКСПЕРИМЕНТА
 показать
актуальность проблемы;
 выстроить образовательный процесс в
привлекательной форме сюжетного
замысла;
 предоставить участникам образовательного
процесса свободу выбора в проявлении
активности, возможность найти и занять
свою нишу в жизнедеятельности взрослодетского сообщества педагогов-родителейдетей;
 обобщить опыт работы МБДОУ детский сад
№ 352
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
 Интегрированы
отдельные компоненты
образовательного процесса в целостную
систему воспитания и образования детей.
 Высокая вовлеченность родителей в
образовательный процесс.
 Выработан алгоритм создания проекта.
 Создана коллекция проектов.
 Рост качества подготовки дошкольников к
обучению в школе.
 выстроить
воспитательный процесс как
комплекс системообразующих факторов
и системоинтегрирующих форм его
организации.
 интегрировать
отдельные компоненты
образовательного процесса в целостную
систему воспитания и образования детей
ЭТАПЫ ЭКСПЕРИМЕНТА
 Констатирующий:
сентябрь 2010 г. – декабрь 2010 г.
 Формирующий:
январь 2011 г. – апрель 2012 г.
 Контрольный:
май 2012 г. – июнь 2012 г.
ПЕРВЫЙ ЭТАП
Констатирующий
 Анализ
психолого-педагогической
литературы по данной проблеме
 Изучение состояния работы до начала
эксперимента
 Анкетирование педагогов, родителей
 Планирование проектов в рамках
годового плана МБДОУ
ВТОРОЙ ЭТАП
Формирующий
 Внедрение
проектного метода
 Организация продуктивного общения
всех участников образовательного
пространства
ТРЕТИЙ ЭТАП
Контрольно-оценочный.
 Анализ
результативности проделанной
работы.
 Повторное анкетирование педагогов,
родителей.
 Выводы.
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
ЭКСПЕРИМЕНТА
Проект «Будь здоров»




Спортивный праздник «Зимние забавы»
День здоровья «Неболейка в гостях у детей»
Семинар-практикум «Сказка на занятиях по
физическому развитию»
Консультация «Закаливание – основа здоровья»
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
ЭКСПЕРИМЕНТА
Проект «Как прекрасен этот мир»



Анкетирование «Какие качества личности важно
воспитывать»
Консультация «Зачем дошкольнику улыбка»
Неделя добрых дел
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
ЭКСПЕРИМЕНТА

Проект «Создание книги»
Родители
Дети
Родители
Педагоги
Педагог
и
Родител
и
Дети
Педагоги
Родители
Дети
Педагоги
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
ЭКСПЕРИМЕНТА
 Проект
«Я играю - значит, учусь»
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
ЭКСПЕРИМЕНТА
 Проект
«Мой любимый детский сад»
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
ЭКСПЕРИМЕНТА
 Проект
«Безопасная песочница»
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТА
ЭКСПЕРИМЕНТА

Интегрированы отдельные компоненты
образовательного процесса в целостную систему
воспитания и образования детей
ИНТЕГРАЦИЯ
76%
80%
70%
60%
50%
40%
39%
30%
20%
10%
0%
до начала эксперимента
по окончании эксперимента
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТА
ЭКСПЕРИМЕНТА

Высокая вовлеченность родителей в образовательный
процесс
80%
70%
60%
участие в
проектах
50%
40%
участие в
конкурсах
30%
20%
посетили
открытые занятия
10%
0%
начало
эксперимента
конец
эксперимента
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТА
ЭКСПЕРИМЕНТА

Рост качества подготовки дошкольников к обучению в
школе
Уровень готовности к обучению в школе выпускников МБДОУ
88%
87%
86%
85%
84%
83%
82%
81%
80%
79%
78%
87%
84%
81%
2009-2010 уч.г.
2010-2011 уч.г.
2011-2012 уч.г.
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТА
ЭКСПЕРИМЕНТА
Выработан алгоритм создания проекта
I
этап НАЧАЛЬНЫЙ
 II этап ПЛАНИРОВАНИЕ
 III этап ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЯ
 IV этап ВЫПОНЕНИЕ
 V этап ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
 VI этап ЗАЩИТА ПРОЕКТА
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТА
ЭКСПЕРИМЕНТА
Создана коллекция проектов
Проектный метод способствует интеграции
отдельных компонентов образовательного
процесса в целостную систему воспитания и
образования детей. Проект становится
своеобразным стержнем или каркасом, вокруг
которого объединяются различные элементы
образовательного процесса – это совокупность
отдельных форм, приемов и методов,
связанных замыслом, планом, алгоритмом
длительного осуществления деятельности и
обладающих возможностями эффективного и
разностороннего влияния на развитие детей.