Инновационная компьютерная программа «Цицерон

Роль учителя-логопеда в
образовательном процессе
учащихся школы № 279
Учитель-логопед высшей категории
Рыжкова Алла Анатольевна
Этиология
нарушений речи





Причины:
Органические
Функциональные
Психоневрологические
Социально-психологические
Психосоматические заболевания
Статистика
речевых расстройств
14
12
10
8
6
4
2
0
кол-во уч.
нужд.в помощи
5 кл.
6 кл
7 кл.
2009-10 уч. год
количество учащихся
количество учащихся
2008-09 уч. год
25
20
15
кол-во уч.
10
нужд.в помощи
5
0
5 кл.
6 кл
7 кл.
Диаграмма
речевых расстройств
2009-2010 уч. год
2008-09 уч. год
ФФН 26
ФФН 16
Дизорфография 19
Норма 4
Дислалия,
дизартрия
8+1
Дисграфия
14
Дислексия 10
Дислексия
10
Норма 8
Дислалия,
дизартрия
22
Дислексия
31
Дизорфография 46
Дисграфия
34
Концепция
Цель:
результативность
Взаимодействие
Мотивация
Обучение
Коррекция
Развитие
Взаимодействие
1. Администрация
2. Группа
сопровождения
3. Преподаватель
4. Медперсонал
5. Cемья
Мотивация учащихся
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Определение источника
мотивации (Что тебе важно? Что
помогает?)
Нацеливание на результат (Доска
успеха…)
Привнесение в обучение элемента
игры
Использование роли
хорошего/плохого полицейского
Поощрение (дипломы…)
Развитие дружеских отношений
Культивирование энтузиазма
Использование возможностей
крайнего срока
Обучение порядку действия
Ц е л и
Создание оптимально комфортных условий
Грамотность
для коррекции
Устная речь
Письмо
Чтение
Задачи
Использование
индивидуального
подхода и
сокращение сроков
коррекции
Повышение уровня
усвоения материала по
всем предметам
школьного цикла.
Направления
Диагностика
Коррекция
Развитие
Диагностика
Экспрессдиагностика
Развернутое обследование речевых и нерефункций
Инновационная
компьютерная
программа
«Логодиакорр»
Коррекция
Устная
речь
Письмо
Чтение
Развитие
Устная и
письменная
речь
Лексикограмматическийстрой речи
Звукобуквенный
и другие
виды анализа
Чтение
Фонетикофонематические
процессы
Зрительнопространственные
ориентировки
Высшие
психические
функции
Графомоторные
навыки
Реализация направлений
Как?
Традиционные
методы
Нетрадиционные
Нетрадиционные
методы
методы
Инновационные
Инновационные
компьютерные
компьютерные
технологии
технологии
Традиционные методики.
(Петербургская школа)
•
•
•
•
•
Диагностика, коррекция, развитие:
Психических и неречевых функций
Фонетико-фонематических компонентов речи
Лексико-грамматического строя
Письма и чтения
Связной речи
Схема урока
Нетрадиционные
методы
Рисование форм
Изучение имен числительных.
(Творительный падеж)
Юю
Ю
шестьюдесятью
ю
ю
Ю
девятью
ю
семьюстами
ю
769
Инновационная
компьютерная технология
«Цицерон ЛОГОдиакорр 1»
Развитие
Профилактика
Профилактика
возникновения
нарушений
Диагностика
Коррекция
Виды диагностики
Углубленная
Скрининговая
Мониторинг
Дифференциальная
Диаграмма диагностики
Диаграмма коррекции
Результаты использования
компьютерных технологий
Что дает программа
Педагогу
Учащемуся
1. Получение индивидуального профиля
ребенка.
1. Повышение познавательной
активности и мотивации к обучению.
2. Инструмент мотивации.
2. Обеспечивает способами развития
и коррекции высших психических
функций и речи.
3. Создание единого информационного
3.Устойчивость эмоциональнопространства для службы сопровождения. волевой сферы.
4. Проведение мониторинга.
4. Вооружает знаниями, умениями и
навыками правильной устной и
письменной речи.
5. Снижение сроков диагностики,
коррекции и развития.
5. Помогает в усвоении предметов
школьной программы.
Реализация концепции
Цель:
результативность
Взаимодействие
Мотивация
Обучение
Коррекция
Развитие