Презентация к докладу "Психологическое сопровождение

Психологическое сопровождение
инновационной деятельности
в ДОУ
Доклад подготовил: Ю.А. Степанова –
педагог-психолог МДОУ Центр развития
ребенка детский сад № 4 пос. ВершиноДарасунский Тунгокоченского района
Инновационная деятельность в МДОУ
ЦРР детский сад № 4 участие в межрегиональном Байкальском
эксперименте «Экология. Здоровье.
Образование», основной целью которого
является повышение школьной
готовности детей к усвоению в школе
универсальных учебных действий для их
применения при решении экологических
проблем в повседневных ситуациях учебы
и быта
Направления психологического
сопровождения:
1. Работа с детьми
Мероприятия:
 диагностика психического развития детей;
 групповые психологические занятия по тетрадям «Учусь
учиться», способствующие ориентировке детей во времени,
развитию умений произвольной самоорганизации, управлению
своим поведением, умению произвольно сохранять и
распределять внимание и запоминать. В результате
проведения данных занятий дети учатся общаться,
договариваться между собой, оценивать себя (свое поведение,
черты характера, умения), происходит корректировка
самооценки.
Для этого на занятиях используются различные ситуации,
относящиеся к области экологии человека и социальной
экологии.
 интеллектуально-развивающие игры и упражнения (развитие





памяти, внимания, мышления и т.д.);
дыхательно-координационные упражнения (направлены на
активизацию и работы мозга, снятие мышечного
напряжения)
симметричные рисунки (направлены на развитие координации
движений и графических навыков, активизацию мозга и
межполушарного взаимодействия);
графические диктанты (направлены на развитие умений
действовать по правилу и самостоятельно по заданию
взрослого, а также развитие пространственной ориентировки
и мелкой моторики рук);
пальчиковая гимнастика (способствует развитию
психических функций, а также подвижности и гибкости
кистей рук);
упражнения для профилактики нарушений зрения и
предупреждения зрительного переутомления.
2. Работа с педагогами
Мероприятия:
 диагностика состояния воспитательно-образовательного
процесса в детском саду, психологического климата в
коллективе и личностных особенностей педагогов;
 индивидуальное и групповое консультирование педагогов по
вопросам совершенствования воспитательно-образовательного
процесса;
 психологическое просвещение педагогов;
 активные методы психологической работы с педагогами:
психологические тренинги, ролевые игры, релаксационные
упражнения.
3. Работа с родителями
Консультативный центр
 анкетирование;
 индивидуальное и групповое консультирование;
 «Почта доверия»;
 Психологическое просвещение:
- в групповых родительских уголках,
- при помощи психолого-логопедической газеты
Таким образом, психологическое сопровождение в
любом образовательном учреждении, а тем более
экспериментальном, должно выступать как
неотъемлемый элемент системы образования,
равноправный партнер структур и специалистов
иного профиля в решении задач обучения, воспитания
и развития детей. Только в результате совместных
действий педагогов, психологов и медиков может
быть достигнута одна из ведущих функций любого
образовательного учреждения – функция
здоровьесбережения, развития здорового образа
жизни.