Типология электронных образовательных ресурсов по биологии

Типология электронных
образовательных ресурсов
по биологии в основной
школе
• В настоящее время для педагогов и
•
•
•
•
обучающихся разработаны федеральные
порталы, содержание электронные
образовательные ресурсы, отвечающие всем
требованиям современного процесса
образования:
• Федеральный центр информационнообразовательных ресурсов –
http://fcior.edu.ru;
• Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов –
http://school-collection.edu.ru.
• Задачами федерального центра информационно-
образовательных ресурсов (ФЦИОР) www.fcior.edu.ru
является распространение электронных
образовательных ресурсов (ЭОР) и сервисов для всех
уровней и ступеней образования. В соответствии с
программой обучения весь школьный курс по
биологии разбит на разделы, темы и т.д.
Минимальной структурной единицей является
тематическийэлемент (ТЭ). ЭОР, размещенные в
ФЦИОР, разработаны для каждого отдельного
тематического элемента. Минимальной единицей
видеоряда является отдельная сцена. Каждый ЭОР
снабжен системой навигации и дает возможность
использовать функции обзора содержания,
использования справочной информации (словарь
терминов), коллекции изображений, результатов
работы с модулем, дополнительные возможности и
помощи.
• Электронные образовательные ресурсы
нового поколения федерального центра
информационно-образовательных
ресурсов представляют собой открытые
образовательные модульные
мультимедиа системы (ОМС):
• ОМС открывают Интернет-доступ к
•
•
высокоинтерактивным, мультимедийнонасыщенным
учебным ресурсам, объединяя возможности сетевых
открытых систем и полноценных мультимедиа
продуктов;
ОМС обеспечивают практическое решение задач
индивидуализации обучения благодаря
архитектурным решениям, предусматривающим
включение в систему вариативных (по содержанию,
методикам, технологиям исполнения) электронных
учебных материалов;
ОМС является электронным образовательным
ресурсом с неограниченным жизненным циклом за
счет открытости для дополнений /изменений и
автономности составляющих.
• Открытая образовательная модульная
мультимедиа система по каждому учебному
предмету, в том числе и по биологии, состоит
из автономных электронных учебных
модулей. Каждому тематическому элементу
предмета соответствует три типа модулей:
•
•
•
•
И-тип – модуль получения информации;
П-тип – модуль практических занятий;
К-тип – модуль контроля усвоения.
При этом модулей каждого типа может быть
несколько. Подобные модули называются
вариативами.
• Основные характеристики ЭОР по биологии,
•
•
•
размещенных на сайте федерального центра
информационных образовательных ресурсов
http://www.fcior.edu.ru:
модульная архитектура (электронный
учебный модуль – законченный мультимедиа
продукт, решающий определенную учебную
задачу);
доступность (свободное размещение в
Интернет, небольшой объем);
вариативность (содержательная
вариативность: уровень сложности,
ориентация на различные учебники; стиль
изложения учебного материала;
• форма предъявления учебного материала). ЭОР по
•
•
•
•
биологии предназначены для обучения учащихся:
на базовом уровне, например, «Соединение костей»
(8 кл.);
на углубленном, например, «Соцветие» (углубленное
изучение) (6 кл.);
с более детализированным представлением
предметного содержания предназначена для
учеников, затрудняющихся в освоении предмета на
базовом уровне, например, «Распространение плодов
и семян» (детализированное представление) (6 кл.);
с ограниченными возможностями (пониженная
острота слуха, проблемы с восприятием цвета и
пониженная острота зрения), например, «Строение
инфузории-туфельки» (углублённое изучение для
слабовидящих) (7 кл.);
• мультимедийность - средства мультимедиа, используемые в
модулях по биологии: текст, видеоряд (масштабируемые
иллюстрации, смена слайдов), аудиоряд, анимация,
видеофрагмент, инструменты навигации, управления модулем;
• интерактивность - интерактивные средства, используемые в
модулях по биологии. Интерактивные задания с
автоматизированной проверкой ответа:
– на выбор одного или нескольких вариантов ответа;
– на выбор одного или нескольких вариантов ответа и ввод текста
или числа;
– на поиск соответствия между объектами, перетаскивание объектов,
произведение вычислений; на применение различных действий
(выбор ответа, ввод текста или числа, установление соответствия;
– на работу со схематическими рисунками, например, указание
органов растений, животных, человека на схеме;
– получение дополнительной информации в ходе выполнения
задания в виде справочника, аудиофайлов, видеофайлов и т.д.;
– получение помощи (во всех модулях);
– оценка результатов деятельности ученика (верное и неверное
выполнение заданий, объем выполненных заданий).
• Примеры информационных ЭОР:
интерактивная лекция с дикторским текстом, с гиперссылками, со сменой слайдов,
анимационными вставками или видеофрагментами (большая часть модулей):
интерактивная лекция с гиперссылками, с дикторским текстом или без
дикторского текста, с масштабируемыми иллюстрациями:
Примеры практических ЭОР:
•
практикум (перетаскивание объектов и переходом от задачи к задаче)
интерактивная лабораторная работа:
экскурсия в природу:
Примеры контрольных ЭОР:
• тесты разного типа (выбор объекта, установление соответствия, задания
открытого типа с окном для ввода ответа) с дополнительной информацией и
анимацией:
Основные типы ЭОР по биологии Единой образовательной
коллекции цифровых образовательных ресурсов (ЕК
ЦОР) (http://school-collection.edu.ru)
Работы по формированию коллекции осуществляются с марта 2005
года.
Единая коллекция включает следующие типы ресурсов:
• информационные источники (например, оцифрованные тексты
литературных произведений, цифровые копии произведений
живописи, записи музыкальных произведений, модели
физических и физических опытов);
• информационные инструменты (например, текстовые
графические, музыкальные редакторы, виртуальные
лаборатории, интерактивные географические и исторические
карты);
• регламенты и нормативные документы (например, учебнотематические планы, должностные инструкции, проекты
приказов и распоряжений).
• Большинство ресурсов коллекции снабжено методическими
рекомендациями по организации образовательного процесса с
их использованием.