45 В отличие от обычных электронных учебников, в нашем варианте электронного... дологическая идея повышения уровня деятельности учащихся с помощью организации их...

Т. В. К И С Е Л Ё В А
45
В отличие от обычных электронных учебников, в нашем варианте электронного пособия реализуется методологическая идея повышения уровня деятельности учащихся с помощью организации их работы в различных
инструментальных средах.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Балдин Е. М. Компьютерная типография LaTeX. — СПб.: БХВ Петербург, 2008. — 304 с.
2. Клишин А. П., Казарин С. А. Технологии создания электронных учебников // Наука и образование: материалы XIII Всерос. конф.
студ., асп. и молодых ученых (20–24 апр. 2009 г.). Т. 1. Естественные и точные науки. — Томск, 2009. — С. 243–244.
3. Рекомендации по созданию электронного учебника [Электронный ресурс]. — URL: http://www.academiaxxi.ru/Meth_Papers/
AO_recom_t.htm
4. Формат PDF [Электронный ресурс]. — URL: http://www.hi-edu.ru/e-books/xbook081/01/part-004.htm#i643
Т. В. Киселёва
Лицей № 11 им. Т. И. Александровой, г. Йошкар-Ола
НОВЫЕ ЭОР В ПОМОЩЬ НОВЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ СТАНДАРТАМ
Главная цель всего начального образования — формирование у детей умения учиться. Следовательно, возникает необходимость разработки новых подходов к системе обучения младших школьников, совершенствования методов и форм организации обучения. Использование же в педагогической деятельности различных образовательных технологий позволяет учителю повысить мотивацию обучающихся, способствует творческому
развитию, межличностному взаимодействию и сотрудничеству.
Одним из актуальных средств обучения сегодня являются информационно-коммуникационные технологии
(ИКТ). Современный урок трудно представить без использования компьютера, проектора, интерактивной доски. Но все эти технические средства не принесут положительных результатов, если на уроке не будут использоваться качественные электронно-образовательные ресурсы (ЭОР). Перед современным учителем остро встает
задача выбора наиболее эффективных электронных образовательных пособий. Презентация РРТ, безусловно,
важный инструмент в руках учителя. Созданная самим учителем, она максимально приближена к задачам урока, содержит только нужный материал. Но в то же время она имеет существенные недостатки: на ее создание
уходит много времени, материал, приготовленный коллегами, все равно приходится перестраивать, учитывая
возможности обучающихся своего класса. Кроме того, возможности презентации ограничены. Использование
же готовых электронных образовательных ресурсов значительно упрощает задачу.
Долгое время учителя начальной школы были ограничены в выборе ЭОР в силу ряда причин (большое количество разнообразных учебных программ, тематическое планирование, по которым различается и существенно).
К счастью, в настоящий момент ситуация меняется. Появились качественные ЭОР, разработанные специально
для начальной школы, учитывающие специфику обучения младших школьников. В 2011–2012 учебном году
лицей № 11 принимал активное участие в апробации новых современных ЭОР и электронных творческих сред.
Благодаря данным ресурсам повышается интерес обучающихся к учебному процессу, это видно сразу на уроке:
значительно увеличивается количество поднятых рук. Работая с ресурсами, дети учатся понимать и сохранять
учебные задачи, развивают внимание, орфографическую зоркость, разные виды мышления. Ресурсы помогают
учащимся научиться понимать различные знаки, схемы, символы. Во многих заданиях (по технологии, ИЗО)
детям предлагается самим нарисовать, раскрасить, сделать поделку. Это, безусловно, способствуют развитию
творческих способностей учащихся. Во время фронтальной работы над заданием ресурса дети учатся принимать мнение своих одноклассников, отстаивать свою собственную позицию. Электронный учебный материал
помогает разнообразить урок. Готовые электронные ресурсы оптимизируют учебный процесс. Учитель начальных классов должен подготовить и провести несколько уроков в день по разным предметам. Подобные ресурсы
значительно сокращают время подготовки к уроку и, к тому же, достаточно легко вплетаются в канву урока.
С введением новых образовательных стандартов изменились требования к результату образования: кроме
знаний по предмету дети должны овладеть и метапредметными действиями, в том числе, хорошо и грамотно
работать на компьютере. В этом плане ресурсы, несомненно, соответствуют требованиям ФГОС.
Опрос обучающихся показал, что 100 % детей нравится выполнять компьютерные задания. Родители также положительно отнеслись к проекту. Они отмечают, что использование ЭОР на уроке мотивирует ребенка, развивает его.
Таким образом, электронные образовательные ресурсы являются мощным средством повышения эффективности обучения, тем новым способом передачи знаний, который соответствует качественно новому содержанию
обучения и развития ребенка.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. — http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2587