Здоровьесберегающая направленность воспитательного процесса

реклама
Педагогический совет
Цель: создание основ для методологического и технологического
моделирования различных видов деятельности, направленных на
укрепление здоровья воспитанников.
Задачи:
• ориентировочная оценка работы детского дома с точки зрения
здоровьесбережения;
• обобщение и систематизация теоретических сведений по
принципам здоровьесбережения, знакомство с понятием
здоровьесберегающих технологий;
• мотивация педагогического коллектива детского дома к
решению задач здоровьсберегающей педагогики.
Забота о здоровье детей – это
важнейший труд воспитателя. От
жизнерадостности, бодрости детей
зависит их духовная жизнь,
мировоззрение, умственное развитие,
прочность знаний, вера в свои силы.
В.А. Сухомлинский
Мониторинг
здоровья воспитанников детского дома
процент
воспитанников
Группа здоровья
50%
55%
54%
60%
50% 50%
45%
42%
40%
1 группа
30%
2 группа
20%
3 группа
10%
4 группа
0%
4%
2009 год
0
2010 год
0
2011 год
Мониторинг
здоровья воспитанников детского дома
Медицинская группа
96%
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
100%
100%
основная
подготовительная
спецмедгруппа
4%
2009 год
2010 год
2011 год
Мониторинг
здоровья воспитанников детского дома
Физическое развитие
14%
12%
10%
Опережение роста
8%
Задержка роста
6%
Дефицит веса
4%
Избыток веса
2%
0%
2009 год
2010 год
2011 год
Мониторинг
здоровья воспитанников детского дома
Анализ здоровья воспитанников
Процент
воспитанников 100%
Понижение остроты зрения
90%
80%
70%
60%
Заболевания ССС
Сколиоз (заболевания
опорно-двигательного
аппарата)
50%
40%
30%
20%
10%
0%
2009 год
2010 год
2011 год
Мониторинг
здоровья воспитанников детского дома
Заболеваемость воспитанников
200%
150%
ОРВИ
ЛОР
100%
50%
0%
2010
2011
Причины низкого уровня здоровья
воспитанников
Оценка своего здоровья воспитанниками
Как вы оцениваете свое состояние здоровья:
отличное - 6
хорошее - 9
удовлетворительное – 3
Какими болезнями вы болеете чаще всего:
нервной системы - 1
сердечно-сосудистой системы - 0
дыхательной системы – 4 (отмечают кашель)
пищеварительной системы - 2
мочеполовой системы - 0
опорно-двигательного аппарата -1
нет ответа – 1
не болен – 3
не знаю – 4
болею редко гриппом - 1
Головные боли у вас бывают:
Часто - 3
Иногда - 8
Редко - 7
Считаете ли вы свое зрение:
Отличным - 4
Хорошим - 9
Удовлетворительным - 1
Плохим - 4
Отношение воспитанников к своему здоровью
Приходилось ли вам идти в школу больным:
да, часто - 2
да, редко - 11
нет- 5
Всегда ли вы выполняете рекомендации медицинских работников:
да, всегда - 8
да иногда - 8
нет - 2
другое (что именно)…
Сколько времени в день вы бываете на свежем воздухе:
больше 3 часов - 7
не более 2 часов - 4
около часа – 2
Если у вас будет выбор посмотреть передачи по телевизору, то что вы
предпочтете:
• о приключениях - 5
• о спорте – 9 (50%)
• о подростках - 5
• развлекательные передачи - 7 (38,9 %)
Что вы испытываете, когда по телевизору показывают подростковнаркоманов:
• Сострадание – 7 (38,9 %)
• Отвращение – 7 (38,9%)
• ненависть - 2
• ничего – 4
Если ли у вас в свободное время будет выбор заняться чем-либо, то что
вы выберете:
• почитать книгу - 2
• пойти погулять – 16 (88,8%)
• посмотреть телевизор – 12 (66,7%)
• покататься на коньках, лыжах – 13 (72,2%)
• послушать музыку - 15
• другое (что именно)…- 2 (рукоделие – 1; пообщаться, поразмышлять о своих
действиях – 1)
Понятие здоровья
Здоровье – это состояние полного
физического, душевного и
социального благополучия, а не
только отсутствие физических
дефектов или болезней.
Здоровье
Критерии
соматического здоровья
• соответствие процесса роста и развития
биологическим законам и социальным потребностям;
• достигнутый уровень физической
работоспособности, отражающий функциональные
возможности организма;
• наличие хронических заболеваний и физических
дефектов, степень резистенции организма.
Критерии психического здоровья
• осознание и чувство непрерывности, постоянства и
идентичности своего физического и психического
«Я»;
• чувство постоянства и идентичности переживаний в
однотипных ситуациях;
• критичность к себе, своей деятельности, ее
результатам;
• адекватность психических реакций на средовые
воздействия, социальные обстоятельства и ситуации;
• способность к самоуправлению поведением в
соответствии с социальными нормами, правилами,
законами;
• способность планировать свою собственную жизнь и
реализовывать это;
• способность изменить способ поведения в
зависимости от смены жизненных ситуаций и
обстоятельств.
Критерии социального здоровья
• адаптация в референтных общностях (группа
детского сада, класс и т.д.);
• овладение ведущими и другими видами
деятельности (игровая, учебная, учебнопрофессиональная);
• уравновешенность процессов социализации
и индивидуализации;
• выработка индивидуального стиля поведения
(деятельности);
• наличие самоконтроля и саморегуляции
поведения в зависимости от обстоятельств;
• общая средовая адаптация – интеграция в
общество.
Факторы, наносящие вред здоровью
Здоровье человека зависит
на 50-55% - от образа жизни
на 10-15% - от состояния окружающей среды
на 20-25% - от наследственной программы
на 10 - 15% - от возможностей медицины.
МЕД.
ЭКОЛОГИЯ
ОБСЛУЖИВАНИЕ
10 - 15 %
10 - 15 %
НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ
20 - 25 %
СТИЛЬ ЖИЗНИ
55 %
Факторы риска, связанные с условиями
пребывания ребенка в образовательном
учреждении
• Гигиенические условия
• Учебно-организационные факторы
• Психолого-педагогические факторы
Задачи образовательного учреждения с
позиции здоровьесбережения
• Сохранение высокого уровня реального
здоровья ребенка
• Формирование культуры здоровья
• Подготовка к дальнейшей успешной жизни
Педагогическая технология
Почему и для чего ?
Что?
Как?
С помощью чего?
Кто?
Так ли это?
Признаки педагогической технологии
•
•
•
•
Целеполагание;
Результативность;
Экономичность;
Алгоритмируемость, проектируемость,
целостность, управляемость;
• Корректируемость;
• Визуализация.
Здоровьесберегающая технология
Это качественная характеристика
педагогической технологии, показывающая,
насколько решается задача сохранения
ЗДОРОВЬЯ
участников образовательного процесса
Принципы здоровьесбережения
• «Не навреди!»;
• Приоритет заботы о здоровье педагога и
ребенка;
• Непрерывность и преемственность;
• Субъект-субъектные взаимоотношения;
• Учет возрастных особенностей;
• Комплексный междисциплинарный подход;
• Успех порождает успех;
• Активность.
Здоровьесбережающие технологии
• Медико-гигиенические
• Технологии правильной организации
образовательного процесса
• Физкультурно-оздоровительные технологии
• Психолого-педагогические технологии
• Экологические здоровьесберегающие
технологии
• Технологии обеспечения безопасности
жизнедеятельности
• Здоровьесберегающие образовательные
технологии
Благодарим за участие!
Скачать