суперлидер на велосипеде

СУПЕРЛИДЕР НА
ВЕЛОСИПЕДЕ
Лидерство подобно езде на велосипеде:
либо вы едете вперёд, либо вы падаете!
Программа индивидуального
развития ребенка составлена
классным руководителем 6а класса
Миловановой Ириной Михайловной
Содержание.
 Пояснительная записка.
 Теоретическая часть.
 Практическая часть.
 Заключение.
 Список литературы
 Приложение: Полезные советы.
Диагностический инструментарий. Результаты
тестирования
Актуальность программы
 Современная потребность общества в
выпускниках с социально активной жизненной
позицией;
 Отсутствие программ воспитания лидеров в
средних классах;
 Практическая ценность организации
эффективного ученического самоуправления в
классе;
 Разработка программы формирования
суперлидера – такого лидера классного
коллектива, который превращает подавляющее
большинство идущих за ним людей в лидеров для
самих себя.
Цель, задачи:
 Воспитание «суперлидера» ученического




коллектива.
выявление потенциального лидера
класса
разработка и внедрение системы мер,
направленных на воспитание
«суперлидера»
отслеживание текущего процесса,
промежуточных результатов
корректировка работы
Ожидаемый результат:
 В результате этого проекта учащийся сможет:
 1) Презентовать личностные свойства, которые сложно





проявить в рамках учебной деятельности;
2) Повысить уровень коммуникативной компетентности;
3) Усвоить навыки конструктивного поведения в
конфликтной ситуации;
4) Освоить активный стиль общения и развить лидерские
навыки;
5) Приобретет опыт практических результатов по
осуществлению проектов в различных сферах
деятельности;
6) Количество и качество социально значимых акций,
проведенных активом в классе возрастет
Основной источник для
практических занятий:
 Майорова Н.П., Чепурных Е.Е., Шурухт
С.М. Обучение жизненно важным навыкам
в школе: пособие для классных
руководителей/ под ред. Н.П.Майоровой –
СПб - 2002
Теория лидерства.
 Подход с позиции личных качеств.
 Поведенческий подход.
 Ситуационный подход.
 Типы лидеров
 Понятие «лидер» и «руководитель»
Практическая часть. Задачи:
 выявление социометрической структуры





коллектива;
определение потенциального лидера;
разработка системы мер, направленных на
воспитание «суперлидера»;
прогнозирование результатов внедрение системы
мер, направленных на воспитание
«суперлидера»;
отслеживание текущего процесса, промежуточных
результатов;
корректировка работы
Практическая реализация
программы индивидуального развития
 Характеристика
 Личностные черты
 Зоны развития
 Условия успешности реализации
программы
Этапы реализации
 Первый шаг на пути к суперлидерству — стать




лидером для самого себя – 6 класс
Второй шаг— демонстрация навыков такого
«самолидерства» окружающим, давая им
возможность увидеть, что оно приносит успех – 6
класс – 7-8 класс
Третий и четвертый шаги при реализации плана
суперлидерства — побудить окружающих
следовать за вами, установить для них цели и
ценностные ориентиры – 7-8 класс
Пятый шаг — конструктивное изменение
поведения окружающих – 9 класс
Организация жизнедеятельности коллектива
класса — шестой шаг – 9 класс