HERE QA LO QFs Jan 2016_RU

Качество образования, результаты
обучения и квалификационные рамки
Тия Луккола
Директор отдела институционального развития
22 января 2016 г.
Квалификационные рамки
•
•
•
•
Две обобщённые Европейские рамки
• ЕВО-КР (высшее образование, Болонский процесс)
• ЕКР (непрерывное образование, Европейский
Союз)
Национальные
квалификационные
рамки
(НКР)
должны базироваться на Европейских
В настоящее время около половины стран ЕСВО
завершили процесс перехода
Образовательные уровни описываются с учетом
результатов обучения: знания, навыки и компетенции
…2…
Результаты обучения
•
Результаты обучения
• Активно продвигаются Болонским процессом
• Хотя частично внедрены в Европе, но с
достижением прогресса
• Преобладает отличие в понимании
Справка по знаниям обучающегося, пониманию и по
тому, что он сможет делать по завершению учебного
процесса. Достижение результатов обучения должно
оцениваться посредством процедур, основанных на
четких и прозрачных критериях. Результаты обучения
характерны индивидуальным образовательным компонентам и учебным программам в целом. Они также
используются в Европейских и национальных квалификационных рамках для описания уровня индивидуальной квалификации.
…3…
ECTS руководство 2015
Разработка задач обучения в 2010 и 2015гг
Trends 2010, Q19: N= 755
Trends 2015, Q36: N= 424
Результаты обучения и КР в ЕСР(1)
•
•
Результаты обучения
 Рассматривается
во
время
пересмотра
ЕСР
(Европейских стандартов и рекомендаций)
 Каким образом определить связь с ОК (оценкой
качества)?
 Разделение обязанностей между Вузами и АОК
(Агентством по обеспечению качества)
Национальные квалификационные рамки
 Нет ссылок в ЕСР (Европейских стандартах и
рекомендациях) за 2005 -> с момента разработки
 Необходимо обеспечить связь между уровнями
академического качества и обеспечением качества
в целом
 Разделение обязанностей между Вузами и АОК
…5…
Результаты обучения и КР в ЕСР (2)
1.2 Разработка и утверждение программ
• Вузы должны иметь процесс разработки и утверждения
своих программ. Учебные программы должны разрабатываться таким образом чтобы отвечать целям
поставленным перед ними, включая предполагаемые
учебные результаты. Квалификация по программе
должна быть четко определена и представлена, со
ссылкой на соответствующий уровень национальных
квалификационных рамок для высшего образования, и
следовательно на Квалификационные Рамки Европейского Высшего Образования.
…6…
Новый стандарт в Части 1
1.3 Обучение с фокусом на индивидуальном подходе к
студентам, подготовка и оценка
•
Вузы должны обеспечить, то чтобы учебные
программы были направлены на мотивацию студентов
в принятии активной роли в создании учебного
процесса, и что оценка студентов отражает этот
подход.
…7…
Роль Агентства по обеспечению качества
образования?
2.1 Предусмотреть внутреннюю оценку качества
•
Внешняя оценка качества должна быть направлена на
эффективность внутренней оценки качества
описываемой в Части 1 ЕСР.
…8…
Пересмотренное руководство по использованию
ECTS (ЕСПК)
•
•
Принято в Ереване в мае 2015 г.
Подсчет кредитов на основе объема заданий и
достижений результатов по подготовке
•
ECTS (Европейская система перевода кредитов) как
Болонский инструмент
ECTS при разработке программы, обучении и
мониторинге
ECTS при мобильности и признании
Метод - индивидуальный подход к студенту
•
•
•
…9…
Заключение
•
Еще много предстоит сделать для внедрения КР и
результатов обучения
•
Каким образом интегрировать эти темы в режим
Обеспечения качества чтобы это было наглядно
…10…
Несколько ключевых ссылок
ECTS руководство 2015 (Европейская система перевода
кредитов)
http://ec.europa.eu/education/ects/users-guide/index_en.htm
EHEA-КР (квалификационные рамки)
http://www.ehea.info/article-details.aspx?ArticleId=65
ЕКР
https://ec.europa.eu/ploteus/search/site?f%5B0%5D=im_fiel
d_entity_type%3A97
…11…