Краткая справка о Болонском процессе - Si

Сидоров Сергей Владимирович – http://sv-sidorov.ucoz.com
Краткая справка о Болонском процессе
Происходящее сегодня объединение Европы в единое экономическое пространство
предусматривает, в том числе, и создание единой финансовой, политической, социальной, и
культурной среды. Шенгенское соглашение и валюта Евро наглядно демонстрируют
происходящие перемены. Становится очевидным, что отсутствие единой образовательной
среды является сдерживающим фактором наметившегося процесса европейского единения.
Ограниченность свободного движения рабочей силы, непризнание национальных дипломов
о высшем образовании в соседних странах и, как следствие, невозможность предоставления
работы специалистам других стран при наличии немалого спроса на рабочие руки. В этих
условиях и стало формироваться единое европейское пространство высшего образования.
Официально это пространство Европейского Союза имело более широкое название:
единое исследовательское, образовательное и культурное пространство. Его создание
преследовало политические, экономические и научно-образовательные цели.
Первые очертания это пространство приобрело в 1988 году, когда ректоры
европейских университетов собрались в Болонье для того, чтобы отметить 900-летие самого
старого университета Европы. В принятой Великой хартии университетов отмечалось
возрастание роли университета в грядущем тысячелетии. Великая хартия призвала
европейские университеты к взаимному обмену информацией и, осуществлению совместных
проектов в области знаний.
Следующим шагом к Болонскому процессу явилось подписание в 1997 году
Лиссабонской конвенции"О признании квалификаций, относящихся к высшему
образованию в Европейском регионе". Конвенция признала разнообразие систем
образования в Европе, отражающее культурное, социальное, политическое, философское,
религиозное и экономическое разнообразие, как исключительное богатство всей Европы, и
расширила права университетов в вопросах признания зарубежных дипломов и
квалификаций.
Благодаря Конвенции, процесс интеграции в сфере образования перешёл в область
формирования общего европейского образовательного пространства. В качестве механизма
реализации Конвенции были утверждены созданные в 1994 году под эгидой Совета Европы
и ЮНЕСКО сети национальных информационных центров ENIC (European Network of
National Information Centres on Academic Mobility and Recognition).
25 мая 1998 года в Сорбонне министрами образования Франции, Германии, Италии и
Великобритании, была подписана Сорбоннская декларация о гармонизации архитектуры
европейской системы высшего образования. В декларации провозглашается лозунг "Европа
Знаний", университетам отводится стержневая роль в развитии континента, и описываются
механизмы реализации единства пространства высшего образования в Европе. Как
положительный пример гармонизации в Декларации упоминаются совместные дипломы.
Министры призвали государства-участников Европейского Союза и другие европейские
страны присоединиться к ним.
Такое присоединение состоялось 19 июня 1999 года в Болонье, где представители 29
стран Европы подписали Болонскую Декларацию, которая положила начало собственно
Болонскому процессу. "Европа Знаний" была названа в ней широко признанным и
неотъемлемым фактором жизни континента.
В принятом в 2001 году в Праге, министрами образования 32 стран Совместном
коммюнике подтверждаётся обязательства создать к 2010 году в Европе единое
пространство высшего образования. Там же отмечена положительная динамика введения
двухуровневой системы высшего образования; степени получили названия - первая была
названа "бакалавр" (по-английски ’bachelor’), а вторая - "магистр" (’master’).
В 2003 году в Берлине число участников Болонского процесса выросло до 40, и среди
них оказалась Российская Федерация.
1
Сидоров Сергей Владимирович – http://sv-sidorov.ucoz.com
Целями процесса, достижение которых ожидается к 2010 году, являются:
- построение европейской зоны высшего образования как ключевого направления
развития мобильности граждан с возможностью трудоустройства;
- формирование и укрепление интеллектуального, культурного, социального и
научно-технического потенциала Европы; повышение престижности в мире европейской
высшей школы;
- обеспечение конкурентоспособности европейских вузов с другими системами
образования в борьбе за студентов, деньги и влияние;
- достижение большей совместимости и сравнимости национальных систем высшего
образования;
- повышение качества образования;
-повышение центральной роли университетов в развитии европейских культурных
ценностей, в которой университеты рассматриваются как носители европейского сознания.
Страны присоединяются к Болонской Декларации на добровольной основе. Подписав
Декларацию, они принимают на себя определённые обязательства, некоторые из которых
ограничены сроками:
- с 2005 года начать бесплатно выдавать всем выпускникам вузов стран-участников
Болонского процесса европейские приложения единого образца к дипломам бакалавра и
магистра;
- до 2010 реформировать национальные системы образования в соответствии с
основными требованиями Болонского процесса.
Обязательные параметры Болонского процесса:
- трёхуровневая система высшего образования (1);
- академические кредиты ECTS (2);
- академическая мобильность студентов, преподавателей и административного
персонала вузов;
- европейское приложение к диплому;
- контроль качества высшего образования;
- создание единого европейского исследовательского пространства.
В настоящее время инновационное развитие Российского образования идет с учетом
общих направлений Болонского процесса. В результате обсуждений, широко развернутых на
конференциях и совещаниях, проведенных Министерством образования Российской
Федерации в 2002-2003 г.г., было принято решение о подготовке к развертыванию
Болонского процесса в России.
_________________________________________
(1) Три уровня европейской системы высшего образования:
Первый уровень – бакалавариат (степень "бакалавр").
Второй уровень – магистратура (степень "магистр").
Третий уровень – докторантура (степень "доктор").
Корректными в Болонском процессе признаны две модели:
1) 3 года бакалавриат + 2 года магистратура + 3 года докторантура;
2) 4 года бакалавриат + 1 год магистратура + 3 года докторантура.
Степень "специалист" не вписывается в Болонскую систему.
Бакалавр – самодостаточное высшее образование первого уровня. Техникумы,
колледжи, ПТУ и средние школы не имеют права выдавать диплом бакалавра. Допускается
"интегрированная магистратура", когда абитуриент при поступлении обязуется получить
2
Сидоров Сергей Владимирович – http://sv-sidorov.ucoz.com
степень магистра, при этом степень бакалавра "поглощается" в процессе магистерской
подготовки
Медицинские вузы, вузы искусств и другие специальные вузы могут придерживаться
других, в том числе моноуровневых моделей.
(2) Кредиты ECTS (European Credit Transfer System – Европейская Система
Перевода Кредитов).
Европейская система перевода кредитов была разработана Комиссией Европейского
Сообщества для обеспечения академического признания и академической мобильности
студентов. Основная идея ECTS: обеспечить единство требований к учебной нагрузке
студентов во всех вузах, что особенно актуально при межвузовском обмене студентами, при
переходе студента в другой вуз.
В данной системе созданы методы измерения и сравнения учебных достижений, а
также их перевода из одного вуза в другой. Система ECTS основана на принципе взаимного
доверия и уважения между вузами-участниками. Некоторые правила ECTS, касающиеся
информации (по учебным программам), соглашений (между домашним вузом,
приглашающим вузом и студентом) и использования кредитов ECTS как раз и направлены на
усиление взаимного доверия и уверенности.
Система кредитов ECTS, основана на измерении трудозатрат студента. Трудозатраты
студента включают в себя посещение лекций, аудиторные часы и часы для самостоятельной
работы. Она также включает в себя работу по подготовке к экзаменам и другим зачетным
мероприятиям. Кредиты ECTS отражают количество работы требуемой для каждого
отдельного курса по отношению к общему количеству работы, необходимой для завершения
полного года академического обучения в вузе. Кредиты ECTS являются относительной
величиной.
Общая годовая загрузка в системе ECTS равна 60 кредитам, то есть на один семестр
приходится 30 кредитов. Кредиты присваиваются только в том случае, если курс полностью
завершен, удовлетворены все требования и успешно сданы экзамены.
Подробней – на сайте MUH – ECTS – EUROPEAN CREDIT TRANSFER SYSTEM
http://www.ects.muh.ru
Русская версия: http://www.ects.muh.ru/content/index.htm
3